ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع ممارسة القيادة الخادمة لل...>الوصف

واقع ممارسة القيادة الخادمة للمديرين من وجهة نظر المعلمين في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: School Principals’ Practices of Servant Leadership from Teachers’ Perspectives in Basic Education Schools in the Sultanate of Oman
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: السيابي، نعيمة بنت خلفان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المهدي، ياسر فتحي الهنداوي (م. مشارك), الفهدي، راشد بن سليمان بن حمدان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع70
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 214 - 248
DOI: 10.52839/0111-000-070-006
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1157575
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | القيادة الخادمة | مديرو المدارس | التعليم الأساسي | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الخادمة | مديري المدارس | المعلمين | التعليم الأساسي | سلطنة عمان | Servant Leadership | School Principals | Teachers | Basic Education | Sultanate of Oman
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع ممارسات القيادة الخادمة للمديرين من وجهة نظر معلمي مدارس التعليم الأساسي في سلطنة عمان، علاوة على تحديد ما إذا كانت هناك فروق دالة في تلك الممارسات تعزي لمتغيرات (النوع، المؤهل، المرحلة التعليمية، سنوات الخبرة، المحافظة). واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، من خلال توظيف تصميم البحث المسحي Survey Research Design باستخدام الاستبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات، والتي اشتملت على خمسة أبعاد للقيادة الخادمة (الإيثار، التواضع، الاهتمام بتطوير المعلمين، التلاحم الوجداني، الالتزام بتطوير المجتمع)، وتم تطبيقها على عينة مكونة من (1094) من المعلمين والمعلمات بمدارس التعليم الأساسي، وتم اخيارهم بالطريقة العشوائية. وكشفت نتائج الدراسة أن تقديرات المعلمين حول واقع ممارسة القيادة الخادمة لدى مديري مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان جاءت بدرجة " كبيرة" في أبعاد (الإيثار، التواضع، الاهتمام بتطوير المعلمين، الالتزام بتطوير المجتمع)، بينما جاءت التقديرات على بعد (التلاحم الوجداني) بدرجة "متوسطة". وخلصت الدراسة إلى العديد من التوصيات أهمها العمل على تنفيذ برامج تدريبية للمديرين لتنمية مهاراتهم في ممارسات القيادة الخادمة وفوائدها وأثرها على كل من تحسين الأداء المدرسي والتعليمي.

The study aims to explore the school principals’ servant leadership practices for primary teachers’ perspectives in the Sultanate of Oman. Furthermore, It aims to investigate the differences in those practices attributable to variables (gender, qualification, educational stage, years of experience, governorate). The study adopted the descriptive approach by employing the survey research design using the questionnaire as the main tool for data collection, which included five dimensions of servant leadership (altruism, humility, enhancing teacher development, emotional healing, and commitment to community development). Data were collected from (1094) teachers in basic education schools who were chosen randomly. The results of the study indicated that teachers perceived servant leadership among their principals in Oman to a “large degree in dimensions (altruism, humility, enhancing teacher development, commitment to community development), while the emotional healing came at a moderate degree. The study concluded with several recommendations; the most important of which is working on implementing training programs for school principals to develop their skills in servant leadership practices, their benefits, and their impact on both improving school and educational performance.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.