ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > وصول الطلبة ذوي الإعاقة للخدما...>الوصف

وصول الطلبة ذوي الإعاقة للخدمات التعليمية في الجامعات الأردنية التحديات والحواجز المادية والاتجاهائية

العنوان بلغة أخرى: Access of Students with Disabilities to Educational Services in Jordanian Universities: Physical and Attitudinal Barriers and Challenges
المصدر: دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: مهيدات، محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الغليلات، أحمد مقبل (م. مشارك), العودات، علي مصلح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج48, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: حزيران
الصفحات: 214 - 229
DOI: 10.35516/0103-048-002-013
ISSN: 1026-3721
رقم MD: 1157584
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +HumanIndex, +EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الطلاب ذوي الإعاقة | الخدمات التعليمية | الجامعات الأردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحديات | الجامعات الأردنية | الخدمات التعليمية | الطلبة ذوي الإعاقة | الإتجاهات | Attitudes | Students With Disabilities | Jordanian Universities | Educational Services | Challenges
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة تقدير الطلبة ذوي الإعاقة في الجامعات الرسمية للخدمات والتسهيلات المقدمة لهم واتجاهاتهم نحو هذه الخدمات والصعوبات والمعيقات التي ترتبط بتقديم هذه الخدمات. واستخدمت الدراسة مقياس الخدمات التعليمية الذي يتكون من (68) فقرة موزعة إلى سبع مجالات رئيسة، وتم تطبيقه على (208) طالباً وطالبة من ذوي الإعاقة في الجامعات الأردنية. أشارت النتائج إلى درجة تقدير متوسطة لتوفر الخدمات وللصعوبات المرتبطة بتقديمها، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً تبعاً لمتغير الجنس لصالح الذكور، ولمتغير المستوى الدراسي لصالح طلبة البكالوريوس، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزي إلى متغيري نوع الإعاقة والكلية.

This study aimed to identify the level of educational services provided for students with disabilities in public universities, their attitudes towards these services, and the obstacles that they face. An educational services scale, which consists of (68) items distributed into seven main dimensions, was applied to (208) students with disabilities. The results indicated an average level of services and obstacles. The results also showed that there were statistically significant differences according to the gender and level of study variables. At the same time, there were no statistically significant differences due to disability and college types’ variables.
ISSN: 1026-3721

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.