| LEADER |
06199nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1900815 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ssj.2020.303550
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a علي، رندا السيد أحمد
|g Ali, Randa Elsayed Ahmed
|e مؤلف
|9 600542
|
| 245 |
|
|
|a معوقات تطبيق التعليم عن بعد واستراتيجيات التقويم البديل بالتعليم الجامعي في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وطلاب كلية التربية النوعية جامعة / الزقازيق
|
| 246 |
|
|
|a Obstacles of Implementing Distance Education and Alternative Evaluation in Universities under Covid-19 Pandemic from the Point of View of Staff Members and Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2020
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 72
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تحديد أهم معوقات تطبيق التعليم عن بعد واستراتيجيات التقويم البديل التي تواجه أعضاء هيئة التدريس وطلاب كلية التربية النوعية- جامعة الزقازيق، حيث تم إعداد استبيان معوقات تطبيق التعليم عن بعد من وجهه نظر أعضاء هيئة التدريس، واستبيان معوقات تطبيق التعليم عن بعد من وجهه نظر طلاب كلية التربية النوعية/ جامعة الزقازيق، وكذلك استبيان معوقات تطبيق استراتيجيات التقويم البديل من وجهه نظر أعضاء هيئة التدريس، واستبيان معوقات تطبيق استراتيجيات التقويم البديل من وجهه نظر طلاب كلية التربية النوعية/جامعة الزقازيق، حيث تم تطبيق هذا الاستبيان على عدد (١٢٠) عضو هيئة تدريس، (٧٦١) طالب وطالبة من كلية التربية النوعية /جامعة الزقازيق، وبعد تطبيق جميع الاستبيانات على عينة البحث وحساب متوسطات درجات استجاباتهم على فقرات الاستبيان وكذلك الانحراف المعياري وتم ترتيبهم تنازليا، حيث إن المعوقات الأكثر متوسط تعد هي التي تواجه عضو هيئة التدريس والطلاب أثناء تطبيق التعليم عن بعد وقد أتضح أن هناك معوقات خاصة بالبنية التحتية وكذلك معوقات خاصة بمنصات التعليم عن بعد سواء المتزامنة أو غير المتزامنة، كما أوضح البحث الحالي أن هناك معوقات خاصة بتطبيق استراتيجيات التقويم البديل متعلقة بالبنية التحتية، وخصائص التقويم البديل. ولكون العينة من أعضاء هيئة التدريس والطلاب، قامت الباحثتان بحساب الفروق بينهم باستخدام اختبار "ت" للتأكد أن المعوقات التي تواجه كل منهما في التعليم عن بعد، وكذلك استراتيجيات التقويم البديل، وبالفعل أكدت نتائج هذا التحليل بعدم وجود فروق بين آرائهم حول تلك المعوقات سواء بالنسبة للتعليم عن بعد أو استراتيجيات التقويم البديل، وبناء على تلك النتائج قامت الباحثتان بوضع تصور مقترح للتغلب علي معوقات تطبيق التعليم عن بعد والتقويم البديل.
|
| 520 |
|
|
|b The current research aimed at specifying the most significant obstacles of implementing Distance Education and Alternative Evaluation that face teaching staff members as well as students of the Faculty of Specific Education. Zagazig University. For the study aim. four Questionnaires (two for staff members. and two for students) were built to identify the obstacles in both Distance Education and Alternative Evaluation. and were administered to (120) of faculty staff members. and (761) students. Means and standard deviations of the responses were calculated and sorted in a descending order. as responses with the highest means representing the most significant obstacles facing staff members and students in practicing Distant Education. Results revealed that there are some obstacles relating to the Infrastructure. as well as Educational Platforms whether synchronous or asynchronous. Results also revealed there are obstacles in implementing Alternative Evaluation strategies relating to infrastructure and Alternative Evaluation features. The researchers used T-Test to identify the differences between the obstacles from the point of view of staff members and students in Distant Education as well as in Alternative Evaluation. and the results revealed no differences regarding the obstacles. In light of the results. the researchers have developed a suggested proposal to overcome the obstacles that hinder the Implementation of Distance Education and Alternative Evaluation.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التعليمية
|a التقويم التربوي
|a التخطيط الاستراتيجي
|a تكنولوجيا التعليم
|a مؤسسات التعليم العالي
|a فيروس كورونا "كوفيد-19"
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a المعوقات
|a التعليم عن بعد
|a التقويم البديل
|a جائحة كورونا
|b Obstacles
|b Distance Education
|b Alternative Evaluation
|b Covid-19
|
| 700 |
|
|
|a أحمد، ولاء فوزي عبدالحليم
|g Ahmed, Walaa Fawzy Abdelhalim
|e م. مشارك
|9 493812
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 033
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 004
|m مج28, ع4
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 028
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-028-004-033.pdf
|n https://ssj.journals.ekb.eg/article_303550.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1157771
|d 1157771
|
