| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى إلقاء الضوء حول دور المتحف الافتراضي في تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى طلاب كلية التربية الأساسية بدولة الكويت، وكذلك مساعدة الطلاب على التواصل بشكل فعال مع الكائنات الرقمية لأنشطة المتحف الافتراضي، واستخلاص المعلومات وإصدار الأحكام، وإثراء تجربة التذوق الجمالي من خلال التأكيد على التجربة الجمالية لأنشطة المتحف الافتراضي، وقد حاول البحث الحالي الإجابة عن التساؤلات التالية: - ما دور المتحف الافتراضي في تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى طلاب كلية التربية الأساسية بدولة الكويت؟ - ما عوائد استخدام المتاحف الافتراضية كواحدة من أنظمة التعلم المتعددة في عصر الرقمنة. - ما أدور المتعلم في بيئة عوالم الخيال (المتحف الافتراضي) لاستخلاص المعلومات وإصدار الأحكام من خلال القراءة التحليلية لبعض معروضات المتحف في الفن التشكيلي. كما اقتصر مجال البحث الحالي على الاختيار العشوائي لعينة من طلاب المستوى الرابع بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت قوامها (٣٠ طالبا)، وقد اتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي بهدف الوصف المجرد المشكلة ودراسة العلاقات بين عناصرها ومؤثراتها مع التحليل والتفسير من خلال جمع الحقائق والمضامين الفكرية والمغازي الدلالية والسمات الشكلية والتشكيلية والقيم التعبيرية والرمزية للأعمال الفنية التشكيلية والأشكال ثلاثية الأبعاد ككائنات رقمية لعوالم الخيال المرتبطة بالمتحف الافتراضي، مع استخدام المنهج الوصفي في استقراء الدراسات السابقة ومناقشة النتائج التي يتوصل إليها البحث. وقد توصل البحث الحالي إلى النتائج الأتية: - أهمية الدور الفعال المتحف الافتراضي في تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى طلاب كلية التربية الأساسية بدولة الكويت. - أنشطة المتحف الافتراضي تجعل الطلاب أكثر اندماجا وانغماسا وتفاعلا وفهما للمعرفة المرتبطة بالمضامين الشكلية والدلالية والرمزية والسلوكية المرتبطة بالكائنات الرقمية المعروضات الفنية التشكيلية في مدارس الفن المختلفة وأكثر وعيا بعمليات تفكيرهم. تفاعل الطلاب مع أنشطة المتحف الافتراضي والمرتبطة بعوالم الخيال في أعمال الفنانين التشكيليين في بعض مدارس الفن المختلفة تجعلهم أكثر معرفة بالتنظيم البصري الذاتي للأشكال واكتشاف المعاني الخفية فيها، واقتراح الحلول داخل التراكيب البنائية المعقدة (مستويات التعقيد في منهجية بعض مدارس الفن المختلفة).
The current research aims to shed light on the role of the virtual museum in developing metacognitive thinking skills among students of the College of Basic Education in the State of Kuwait, as well as helping students to communicate effectively with digital objects for virtual museum activities, extracting information and making judgments, and enriching the experience of Aesthetic taste by emphasizing the aesthetic experience of the activities of the virtual museum, and the current research has tried to answer the following questions: - What is the role of the virtual museum in developing metacognitive thinking skills among students of the College of Basic Education in the State of Kuwait? - What are the returns to using virtual museums as one of the multiple learning systems in the era of digitization? - What are the roles of the learner in the environment of the worlds of imagination (the virtual museum) to extract information and make judgments through an analytical reading of some museum exhibits in plastic art? The current field of research was also limited to random selection of a sample of fourth-level students at the College of Basic Education in the State of Kuwait (30 students). The research followed the descriptive-analytical approach with the aim of abstractly describing the problem and studying the relationships between its components and influences with analysis and interpretation by gathering facts The intellectual and semantic implications, the formal and formative features, the expressive and symbolic values of the plastic artworks and the three-dimensional forms as digital objects of the worlds of imagination associated with the virtual museum, with the use of the descriptive approach in extrapolating the previous studies and discussing the findings of the research And the current research has reached the following results: - The importance of the effective role of the virtual museum in developing metacognitive thinking skills among students of the College of Basic Education in the State of Kuwait. - The activities of the virtual museum make students more integrated, immersed, interacting and understanding knowledge related to formal, semantic, symbolic and behavioral contents associated with digital objects, plastic art exhibits in different art schools, and more aware of their thinking processes. Students' interaction with the virtual museum activities related to fantasy worlds in the works of plastic artists in some different art schools makes them more familiar with the visual self-organization of shapes, discovering hidden meanings in them, and proposing solutions within complex structural structures (levels of complexity in the methodology of some different art schools).
|
