ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير الاستراتيجي والتشوهات...>الوصف

التفكير الاستراتيجي والتشوهات المعرفية كمنبئات باتخاذ القرار لدى عينة من الطلاب المتوقع تخرجهم بجامعة المنيا

العنوان بلغة أخرى: Strategic Thinking and Cognitive Distortions as Predictors of Decision-Making among a Sample of Minia University Students Expected to Graduate
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: عبدالحليم، رضا ربيع (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 297 - 362
DOI: 10.21608/ssj.2020.244814
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1157912
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | أنماط التفكير | التشوهات المعرفية | اتخاذ القرارات | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الاستراتيجي | التشوهات المعرفية | اتخاذ القرار | Strategic Thinking | Cognitive Distortions | Decision-Making
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

146

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن إسهام كل من التفكير الاستراتيجي والتشوهات المعرفية في التنبؤ باتخاذ القرار، كما هدف لمعرفة مستوى التشوهات المعرفية، والكشف عن الفروق في النوع والتخصص وتفاعلاتهما في كل من التفكير الاستراتيجي والتشوهات المعرفية واتخاذ القرار. تكونت العينة من (٤٠٠) طالبا وطالبة من الطلاب المتوقع تخرجهم بجامعة المنيا، وقد طبق عليهم مقياس التفكير الاستراتيجي، مقياس التشوهات المعرفية، ومقياس اتخاذ القرار، وتم استخدام المنهج الوصفي في الدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة إمكانية التنبؤ باتخاذ القرار في ضوء كل من التفكير الاستراتيجي والتشوهات المعرفية حيث يسهم التفكير الاستراتيجي والتشوهات المعرفية بنسبة (٤٢%) في التنبؤ باتخاذ القرار. وكشفت عن مستوى متوسط في جميع أبعاد مقياس التشوهات المعرفية والدرجة الكلية له ماعدا بعد التفكير الثنائي جاء مرتفعا لدى عينة البحث. كما كشفت النتائج عن فروق دالة إحصائيا بين الطلاب الذكور والإناث في بعدي (الإبداع في اقتناص الفرص، الرؤية المستقبلية) من مقياس التفكير الاستراتيجي والدرجة الكلية له لصالح الطلاب الذكور، وفروق دالة إحصائيا بين الطلاب الذكور والإناث في جميع أبعاد مقياس التشوهات المعرفية والدرجة الكلية له وفي اتجاه الطلاب الذكور، وفروق غير دالة إحصائيا بين الطلاب الذكور والإناث في مقياس اتخاذ القرار. وفروق دالة إحصائيا بين طلاب التخصص العلمي والأدبي في بعد (التصور المنظومي) من مقياس التفكير الاستراتيجي والدرجة الكلية له، وفى اتجاه طلاب التخصص العلمي، وفروق غير دالة إحصائيا بين طلاب التخصص العلمي والأدبي في جميع أبعاد مقياس التشوهات المعرفية والدرجة الكلية له، وفروق غير دالة إحصائيا بين طلاب التخصص العلمي والأدبي في مقياس اتخاذ القرار، وفروق غير دالة إحصائيا لتفاعل النوع (ذكور-إناث) والتخصص (أدبي -علمي) في أبعاد كل من مقياس التفكير الاستراتيجي ومقياس التشوهات المعرفية ومقياس اتخاذ القرار. وأوصى البحث بمجموعة من التوصيات.

The current research aims at revealing the contribution of strategic thinking and cognitive distortions to predicting decision making, identifying the level of cognitive distortions among the sample of the study, and revealing the differences in strategic thinking, cognitive distortions, and decision-making due to gender, specialization, and their interactions. The research sample comprised (400) male and female students from Minia University who are expected to graduate. For data collection, the strategic thinking scale, the cognitive distortions scale, and the decision-making scale were applied to them. The descriptive research approach was utilized in this research. Research results revealed the possibility of predicting decision-making in light of strategic thinking and cognitive distortions, Strategic thinking and cognitive distortions contribute (42%) to predictive decision-making Results also indicated that students had a moderate level in all the cognitive distortions scale dimensions and its overall degree except the dimension of the binary thinking which was at a high level. Besides, results demonstrated that there were statistically significant differences between male and female students in two dimensions in the strategic thinking scale (creativity in seizing opportunities and future vision) and its overall degree in favor of male students, statistically significant differences between male and female students in all dimensions of the scale of the cognitive distortion and its overall degree in favor of male students, no statistically significant differences between male and female students in the scale of decision-making. Moreover, there were statistically significant differences between the scientific and literary specializations in the dimension of (systematic perception) in the strategic thinking scale and its overall degree in favor of the scientific specialization, no statistically significant differences between the scientific and literary specialization in all the cognitive distortions scale dimensions and its overall degree, and no statistically significant differences between the scientific and literary specializations in the decision-making scale. Furthermore, there were no statistically significant differences due to interaction between gender (male-female) and specialization (literary- scientific) in the dimensions of the strategic-thinking scale, cognitive distortions scale, and decision-making scale. The research concluded with a set of recommendations.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.