| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى تعرف توجهات البحوث التربوية المنشورة بمصر خلال السنوات الثلاثة الأخيرة من يناير ٢٠١٤ م إلى يناير ٢٠١٧ م، وقد اقتصرت على بحوث المناهج وطرق التدريس المنشورة بمصر بالمجلات الثلاثة الصادرة عن رابطة التربويين العرب وهم: مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، Journal of Research Curriculum, Instruction and Educational Technology، ومجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية، وتم دراسة التوجهات البحثية للبحوث المنشورة بها في مجال رئيس واحد من المجالات التربوية هو مجال المناهج وطرق التدريس، ولتعرف توجهات بحوث المناهج وطرق التدريس المنشورة بمصر استندت الباحثة في عمليات التحليل، والمقارنات، والقياسات إلى أربعة معايير: المنهج البحثي- العينة- المعالجات التجريبية- المتغيرات التابعة، واستخدم في البحث المنهج الوصفي التحليلي. وقد أظهرت نتائج التحليل شيوع استخدام المنهج شبه التجريبي القائم على نظام المجموعات التجريبية والضابطة، وبالنسبة للعينات المستخدمة في البحوث جاءت في المرتبة الأولى عينة مراحل التعليم العام، وبالنسبة للمعالجات التجريبية المستخدمة في البحوث تفوقت المعالجات المقتبسة من دراسات أجنبية مقابل البحوث التي تناولت معالجات مقترحة، كما يتضح ضآلة المعالجات التي تناولت الهايبرميديا، مقابل المعالجات التقليدية، وبإحصاء المتغيرات التابعة المستخدمة في البحوث يتضح تنوع وثراء المتغيرات حيث أنها جمعت بين جوانب النمو الثلاثة للمتعلم (معرفي- مهاري- وجداني).
The present study is geared to know the directions of the published research in education in Egypt especially during the last years from January 2014- January 2017. The study limited itself to investigate only three journals issued and edited by the Arab Association of Education: 1-The journal of Arabic studies in education and psychology, 2-journal of research in curriculum instruction and educational technology, 3-the journal of Arabic research in specific education. Directions of published research have been thoroughly examined particularly in the field of curriculum and methods of teaching. In her serious analytic, comparative and standardized strategies to know these directions, the researcher has examined four criteria adopted by researchers: 1-the research methodology, 2-the sample, 3-experimentation, and 4- the dependent variables. The descriptive analytic approach of research has been adopted to interpret the findings. It has been revealed that the quasi-experimental approach has the most common design utilized by the researchers. Samples taken from general education sectors have been also common. In terms of experimentation, treatments extracted from foreign sources surpassed those that came from suggested treatments. Treatments of hypermedia also have been more common than traditional treatments. Dependent variables used showed how rich they have been as they address three domains of development: the cognitive, the skill and the emotive domains.
|
