ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تقنية الروبوت التعليمي...>الوصف

فاعلية تقنية الروبوت التعليمي في اكتساب عادات العقل وتنمية مهارات التفكير المنطقي في العلوم لدى طالبات الصف السادس الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Educational Robot Technique in Acquiring Habits of Mind and Developing of Logical Thinking Skills in Science among Sixth Grade Students
المصدر: مجلة إبداعات تربوية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: عيسى، أنسام محمد نمر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العمور، منى محمود نجيب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 86 - 108
ISSN: 2536-9407
رقم MD: 1158967
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقنيات الحديثة | الروبوت التعليمي | عادات العقل | التفكير المنطقي | مادة العلوم | طلبة الصف السادس الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الروبوت التعليمي | مهارات التفكير المنطقي | عادات العقل | تدريس العلوم | طالبات الصف السادس الأساسي | Educational Robot | Logical Thinking Skills | Habits of Mind | Science Teaching | Basic Sixth Grade Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

273

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى فاعلية تقنية الروبوت التعليمي في اكتساب عادات العقل وتنمية مهارات التفكير المنطقي في العلوم لدي طالبات الصف السادس الأساسي، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج شبه التجريبي، إذ تكون أفراد الدراسة من (60) طالبة في شعبتين من شعب الصف السادس الأساسي في مدرسة ابن زيدون الأساسية التابعة لمديرية التربية والتعليم/ إدارة التعليم الخاص للواء ماركا في الفصل الأول من العام الدراسي 2020/2021، اختيرت إحداهما عشوائيا لتكون المجموعة التجريبية، حيث درست بتقنية الروبوت التعليمي عن بعد، والأخرى المجموعة الضابطة، ودرست بالطريقة الاعتيادية عن بعد أيضًا، واستخدام اختباران، أحدهما لقياس اكتساب عادات العقل، والآخر لقياس مهارات التفكير المنطقي، وجري التحقق من صدقهما وثباتهما، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار اكتساب عادات العقل ولصالح المجموعة التجريبية التي درست بتقنية الروبوت التعليمي، بينما كانت الفروق بين متوسطات درجات المجموعتين في اختبار مهارات التفكير المنطقي غير دالة إحصائيًا، وأوصت الدراسة معلمي العلوم باستخدام تقنية الروبوت التعليمي في تدريس العلوم، مع الحرص علي رفع مستوي مهارات التفكير المنطقي لدي الطلبة عند استخدامهم له بطرق تعزز ذلك وبتعزيز البيئة التعليمية الداعمة لذلك.

This study aimed at exploring the effectiveness of educational robot technique for teaching science acquiring habits of mind and developing of logical thinking skills among the sixth grade students. To achieve that, the quasi-experimental approach was used. The members of the study consisted of (60) sixth grade students in two sections of sixth grade class in the Ibn-Zaidoon Elementary School affiliated to the Directorate of Education/Private Education Department for Marka on Amman in the first semester of the academic year 2020/2021. One of which was randomly chosen to be an experimental group, studied by educational robot technique on line, and the other to be controlled group, studied by conventional method on line too. The study used two tests, one to measure acquiring habits of mind, and the other to measure logical thinking skills, and their validity and reliability were verified. The results showed that there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the acquiring habits of mind test, attributed to the teaching method, in favor of educational robot technique. Whilst the differences between the mean scores of the two groups in the logical thinking skills test were not statistically significant. The study recommended science teachers to use the educational robot technique, while making sure to raise students' logical thinking skills in ways that enhance it and enhancing the educational environment that supports it.
ISSN: 2536-9407

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.