ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية تدريس قائمة على...>الوصف

أثر استراتيجية تدريس قائمة على عادات العقل في تحسين مهارات التفكير الاستنباطي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة التربية الإسلامية

العنوان المترجم: The Impact of A Teaching Strategy Based on The Habits of The Mind in Improving the Skills of Deductive Thinking Among Students in The Basic Tenth Grade in The Islamic Education Subject
المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: الخرشة، سميحة ابراهيم بركات (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alkhreshah, Samehah Ibrahem
المجلد/العدد: مج33, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 87 - 126
DOI: 10.35682/0062-033-002-003
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 910340
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الأساسي | التربية الإسلامية | طرق التدريس | مهارات التفكير | عادات العقل
كلمات المؤلف المفتاحية:
عادات العقل | Mind habits | التفكير الاستنباطي | deductive Reasoning | التربية الإسلامية | Islamic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

190

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استراتيجية قائمة علي عادات العقل في تحسين مهارات التفكير الاستنباطي لدي طلبة الصف العاشر الأساسي. ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج شبة التجريبي وبني اختبار لقياس مهارات التفكير الاستنباطي تكون من (25) فقرة، وطبق علي عينة مكونة من (100) طالب وطالبة من الصف العاشر الأساسي، من أربع مدارس حكومية، تابعة لمديرية تربية الكرك للعام الدراسي 2015، اختيرت بطريقة قصدية، واختيرت شعبة من كل مدرسة بطريقة عشوائية، وضمت المجموعة التجريبية شعبتين ذكور وإناث بمجموع (52) طالبا وطالبة، والمجموعة الضابطة كذلك شعبتين بمجموع (48) طالبا وطالبة، حيث درست المجموعة التجريبية بالاستراتيجية القائمة علي عادات العقل، والمجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (a=0.05) في الاختبار البعدي لمهارات التفكير الاستنباطي مجتمعة لصالح المجموعة التجريبية تعزي الي الاستراتيجية القائمة علي عادات العقل، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي إلي أثر متغير النوع الاجتماعي لصالح الإناث.

The purpose of this study was to investigate the effect of the mind habits-based instructional strategy for improving the deductive reasoning of the10th grade students. To achieve the objective Served quasi-experimental approach test were developed was (25)item deductive reasoning. The test administered to a sample of (100) male and female 10th grade students, from four public schools. The schools were purposefully selected on convenient grounds. The experimental group(52) included 2sections (male, female) and the other 2 sections including (48) students served as the control group for this study. the experimental group was teach by on the mind habits instructional strategy. the control group via the traditional method of teaching. The results of the study showed statistically significant differences at the (α=0.05) level on the joint deductive thinking skills posttest favoring the experimental group. Also, attributable to students sex in favor of females.
ISSN: 1021-6804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.