ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستقبل كليات التربية بعد تحويل...>الوصف

مستقبل كليات التربية بعد تحويلها إلى كليات للدراسات العليا: السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Future of Education Faculties after Their Conversion to Postgraduate Studies Colleges: Saudi Arabia
المصدر: المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة الملك فيصل
المؤلف الرئيسي: الهذلي، هدى مطر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hothali, Huda M.
مؤلفين آخرين: التويجري، أريج محمد عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج22, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 168 - 176
DOI: 10.37575
ISSN: 1319-6944
رقم MD: 1159387
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
الدراسات التربوية | التعليم الجامعي | كليات التربية | كليات للدراسات العليا | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أهمية | متطلبات | معوقات | فروق | المتغيرات الديموغرافية | Importance | Requirements | Constraints | Differences | Demographic Variables
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على مستقبل كليات التربية بعد تحويلها إلى كليات للدراسات العليا من حيث الواقع والمأمول. ولتحقيق أهداف البحث أستخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية حيث طبق على عينة مكونة من (300) عضو هيئة تدريس بكليات التربية. واستخدمت الاستبانة أداة لجمع المعلومات. وأظهرت النتائج أن مجال أهمية ومتطلبات ومعوقات تحويل كليات التربية إلى كليات للدراسات العليا جاء مرتفعاً ومتوسطاً. وأن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية في مستقبل كليات التربية بعد تحويلها إلى كليات للدراسات العليا تعزى لمتغير الرتبة العلمية بين فئة أستاذ مساعد وفئة أستاذ مشارك لصالح فئة أستاذ مشارك"، وكذلك لمتغير المسمى الوظيفي حيث كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين فئة "عميد" وفئة "عضو هيئة تدريس" لصالح فئة "عميد". وبناءً على ما توصل إليه البحث من نتائج، أوصت الباحثتان بتخصيص ميزانية كافية لكليات التربية لتوفير المختبرات وإمدادها بأجهزة الحاسب الآلي وخدمات الطباعة، والتوسع في مشاريع تقديم القروض للطلبة المتميزين لاستكمال دراساتهم العليا، والعمل على تطوير شروط القبول ببرامج الدراسات العليا والنهوض بمستوياتها وتحسين جودتها.

The study aimed to identify the future of colleges after their conversion to postgraduate institutions, both in terms of reality and expectations. The descriptive analytical approach was utilised for this purpose. The sample of (300) faculty members in the education colleges was chosen at random; a questionnaire was used. The results showed the importance, requirements, and obstacles of converting education colleges into those specifically for postgraduate studies were high and medium. The significant differences in the future of colleges of education after converting them to post-graduate studies colleges attributed to the scientific rank variable between the “Assistant Professor” and “Associate Professor” in favour of the latter category, as well as the job title variable, as there were statistically significant differences between the “Dean” and “Faculty Member” categories in favour of the former category. The research recommended allocating an adequate budget for colleges of education to provide laboratories supplied with computers and printing services, expanding projects to provide loans to outstanding students to complete graduate studies, and working to develop conditions for admission to postgraduate programmers and advancing their levels and quality.
ISSN: 1319-6944

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.