ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التعلم التعا...>الوصف

فاعلية استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارات الاتصال والمسؤولية الاجتماعية والاتجاه نحو التعلم التعاوني وتخفيف حدة قلق المستقبل لدى طلاب جامعة بيشة

العنوان المترجم: The Effectiveness of The Cooperative Learning Strategy in Developing Communication Skills, Social Responsibility, the Trend Towards Cooperative Learning, and Alleviating Future Anxiety Among Bisha University Students
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: اللواج، سطوحي سعد رحيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rahim, Stohi Saad
مؤلفين آخرين: الأكلبي، مفلح بن دخيل بن مفلح السعدي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع40
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 342 - 398
DOI: 10.21608/JFES.2018.87242
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1159437
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم التعاوني | المسؤولية الاجتماعية | قلق المستقبل | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التعاوني | مهارات الاتصال | المسؤولية الاجتماعية | الاتجاه نحو التعلم التعاوني | قلق المستقبل | طلاب الجامعة | Cooperative Learning | Communication Skills | Social Responsibility | Attitudes towards the Cooperative Learning | Future Anxiety | University Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف فعالية استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارات الاتصال والمسؤولية الاجتماعية والاتجاه نحو التعلم التعاوني وتخفيف حدة قلق المستقبل لدى طلاب كلية التربية في جامعة بيشة، وتكونت عينة البحث من (120) طالبا، طبق عليهم مقياس مهارات الاتصال، ومقياس الاتجاه نحو التعلم التعاوني إعداد الباحثين، ومقياس المسؤولية الاجتماعية إعداد الحارثي (1995)، مقياس قلق المستقبل إعداد زينب شقير (2005)، تم اختيار (40) طالبا، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية، وعددها (20) طالبا درست باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني، ومجموعة ضابطة، وعددها (20) طالبا، واستخدما الاتساق الداخلي لحساب الصدق، والتجزئة النصفية لحساب الثبات للمقياسين اللذان أعدهما الباحثين في البحث، واختبار (ت) T-Test لمعرفة الفروق بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، وأظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة بعد تطبيق استراتيجية التعلم التعاوني لصالح المجموعة التجريبية، بينما لم توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية بعد تطبيق استراتيجية التعلم التعاوني في التطبيق التتبعي لمقاييس البحث: (مقياس مهارات الاتصال، ومقياس المسؤولية الاجتماعية، ومقياس الاتجاه نحو التعلم التعاوني، ومقياس قلق المستقبل)، وخلص البحث إلى مجموعة من التوصيات، منها: ضرورة استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس المقررات الدراسية، ضرورة استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارات الاتصال وتنمية المسؤولية الاجتماعية وتخفيف القلق والتوتر لدى الطلاب.

This study aimed at exploring the effectiveness of the cooperative learning strategy in developing communication skills, social responsibility, attitudes towards the cooperative learning and alleviating future anxiety of Faculty of Education students at the University of Bisha. Scales of Communication skills, Attitudes towards the Cooperative Learning (prepared by the researchers), Social Responsibility (prepared by Alharthy, 1995), and Future Anxiety (prepared by Zainab Shoqeir, 2005) were administered to 120 male students. (40) Students were recruited and assigned equally into two groups, an experimental group a control one. Internal consistency and half split were used to verify psychometric properties of scales. T-Test was used to explore differences between the study groups. Results of the study revealed statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and those of the control one after applying the cooperative learning strategy in favor of the experimental group on all scales. Moreover, there were no statistically significant differences between the mean scores of the post and follow-up tests of the experimental group on all scales. The study recommended using the cooperative learning strategy in teaching the educational courses as well as in developing communication skills, developing social responsibility and reducing anxiety and tension among students.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.