ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعلم القائم على المشر...>الوصف

فاعلية التعلم القائم على المشروعات في تنمية مستوى الأداء الأكاديمي، والكفاءة الذاتية، ومهارات العمل الفريقي لدى المتعلمين المعرضين لخطر الفشل الدراسي

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Project-Based Learning in Developing the Level of Academic Performance, Self-Efficacy, and Team Work Skills for Learners at Risk of Academic Failure
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: حسيب، حسيب محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hasib, Hasib Mohammed
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 305 - 322
DOI: 10.21608/JFES.2018.87445
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1159640
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم القائم على المشروعات | الأداء الأكاديمي | الكفاءة الذاتية | الفشل الدراسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقديم برنامج تعليمي قائم على المشروعات والتحقق من فاعليته في تنمية مستوى الأداء الأكاديمي والكفاءة الذاتية ومهارات العمل الفريقي لدى المتعلمين المعرضين لخطر الفشل الدراسي، وتم تطبيق الأدوات التشخيصية للدراسة وهي: مقياس الخصائص الشخصية لدى المتعلمين المعرضين لخطر الفشل الدراسي (إعداد: الباحث، ٢٠١٢)، واختبار الدومينو ٤٨ للذكاء (إعداد: جون بلاك، ترجمة: عبدالرحيم بخيت، ١٩٩٥)، وتقرير المعلم (إعداد: الباحث)، واختبار الأداء الأكاديمي (إعداد: الباحث) على العينة الأصلية للدراسة وقوامها ١٩٦ متعلما بالصف الرابع الابتدائي بإحدى مدارس إدارة منشية ناصر التعليمية تتراوح أعمارهم ما بين 9.3 – 10.2 عاما، بمتوسط عمر ٩,٧٥ عاما وانحراف معياري 0.7، كما تم تطبيق برنامج التعلم القائم على المشروعات (إعداد: الباحث) والمقابلة الفردية (إعداد: الباحث) على العينة التجريبية للدراسة وقوامها ٢٤ متعلما مصنفين بوجود احتمال كبير (0-84%) لتعرضهم لخطر الفشل الدراسي، وأوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المتعلمين في التطبيق القبلي، ومتوسط درجات المتعلمين في التطبيق البعدي على جميع أبعاد مقياس الأداء الأكاديمي، وذلك لصالح التطبيق البعدي. فضلا عن ارتفاع حجم التأثير بين مستويات المتعلمين قبل وبعد تنفيذ البرنامج في متغيرات: معرفة موضوع المشروع، والكفاءة الذاتية الأكاديمية، ومهارات العمل الفريقي، والتعلم التجريبي، وهو ما يؤكد فاعلية البرنامج المقترح.

The study aimed to present an educational program based on projects and verify its effectiveness in developing the level of academic performance, self-efficacy and team work skills for learners at risk of academic failure, the diagnostic tools of applied: a measure of the personal characteristics of learners at risk of academic failure (by: the researcher, 2012), the Domino Test 48 for Intelligence (by: John Black, translation: Abdel Rahim Bakhit, 1995), the Teacher Report (by: The Researcher), and Academic Performance Test (by: The Researcher) on the original sample consisting of 196 learners in the fourth grade of primary school ranges between 9.3 -10.2 years, average 9.75 years, standard deviation 0.7, A project-based learning program (by: researcher) and individual interview (by: researcher) was applied to the experimental sample consisting of 24 learners, having probability Significant (0-84%) for their exposure at risk of academic failure, results: statistically significant differences between average degrees of learners in tribal application, and average degrees of learners in post-application on all dimensions of the academic performance scale, in favor of post implementation. In addition to the high volume of influence between the levels of learners before and after implementing the program in variables: knowledge of the subject of the project, academic self-efficacy, team work skills, and experiential learning, which confirms the effectiveness of the proposed program.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.