ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور القيادة التحويلية والشفافي...>الوصف

دور القيادة التحويلية والشفافية في تفعيل الأداء الإداري بالإدارات التعليمية بالمناطق النائية

العنوان بلغة أخرى: The Role of Transformational Leadership and Transparency in Activating Administrative Performance in Educational Departments in Remote Areas
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: الحو، إيهاب إبراهيم منجي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Haw, Ihab Ibrahim Munji
مؤلفين آخرين: السعدني، فكري عبدالمنعم محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع43
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 152 - 228
DOI: 10.21608/JFES.2019.87467
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1159761
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادات التحويلية | الأداء الإداري | الإدارات التعليمية | التمكين الإداري | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الشفافية | القيادة التحويلية | المناطق النائية | Transparency | Transformational Leadership | Remote Areas
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى الوقوف على دور القيادة التحويلية والشفافية في تفعيل الأداء الإداري بالإدارات التعليمية بالمناطق النائية. وتكونت عينة الدراسة من (56) قائدا تربويا ما بين: مدير إدارة، وكيل إدارة، مدير مرحلة، رئيس قسم، وكيل قسم، موزعين على (١٢) إدارة تعليمية بالتساوي بين المحافظتين: جنوب سيناء ومرسى مطروح، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، واعتمدت على استبانة تكونت من (٥٦) عبارة، واشتملت على محورين: الأول: القيادة التحويلية: وأبعادها "التحفيز، التأثير المثالي، الاستثارة الفكرية، الاهتمام الفردي ومراعاة المشاعر، التمكين". الثاني: الشفافية: وأبعادها "اتخاذ القرارات-القوانين والتشريعات-الأداء والتقييم-الفساد والمساءلة". وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج قدمت بعدها التصور المقترح، ومن أهم هذه النتائج: -أن درجة ممارسات القادة بالإدارات التعليمية بجنوب سيناء ومرسى مطروح للشفافية والقيادة التحويلية كانت بمجملها متوسطة حيث بلغ المتوسط العام (٣,١٩). وقد جاء بعد "القوانين والتشريعات" الوحيد بتقدير مرتفع، وجاء بالمرتبة الأولى حيث بلغ متوسطة (٣,٤٧) وهذا يعزى إلى تقدير أفراد العينة واحترامهم للقوانين والتشريعات التي تنظم العمل بالإدارات، ثم تبعه بعد "التحفيز" بالمرتبة الثانية بمتوسط حسابي بلغ (٢,٢٧) بدرجة متوسطة، ثم تبعه بعد "الفساد والمساءلة" بالمرتبة الثالثة بمتوسط حسابي بلغ (٢,٢٦) بدرجة متوسطة، ثم تبعه بعد "الاستثارة الفكرية" بالمرتبة الرابعة بمتوسط حسابي بلغ (٣,٢٤) بدرجة متوسطة، ثم تبعه بعد "تقييم الأداء" بالمرتبة الخامسة بمتوسط حسابي بلغ (٣,٢٢) بدرجة متوسطة، ثم تبعه بعد "الاهتمام الفردي ومراعاة المشاعر "بالمرتبة السادسة بمتوسط حسابي بلغ (٣,١٧) بدرجة متوسطة، ثم تبعه بعد "التأثير المثالي واتخاذ القرارات" بمتوسط حسابي بلغ (٣,٣) بدرجة متوسطة، ثم تبعه بعد "التمكين" بالمرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي بلغ (٢,٩) بدرجة ضعيفة. وهذه النتيجة الكلية التي أظهرتها الدراسة تشير إلى أداء قيادي وشفافية متوسطة لدى قادة الإدارات بمجتمع الدراسة، كما تشير إلى ضعف مجال التمكين الأمر الذي يحتاج إلى التركيز على اللامركزية للخروج من فكرة انتظار قرار وتعليمات الجهات الأعلى. -تؤثر الشفافية والقيادة التحويلية بشكل مباشر وإيجابي على الأداء بالإدارات التعليمية.

The current study aims to identify the role of transformational leadership and transparency in activating administrative performance in educational departments in remote areas. The study sample consisted of (56) educational leaders, among them: a director, a management agent, a stage manager, a department head and a departmental agent, distributed among (12) educational administration equally between the two governorates: South Sinai and Marsa Matruh. The questionnaire consisted of (56) words, and it consisted of two axes: First: transformational leadership: its dimensions: "motivation, ideal effect, intellectual stimulation, individual attention, sensitivity, empowerment". Second: Transparency: Its Dimensions "Decision Making- Laws and Legislation- Performance and Evaluation- Corruption and Accountability". The study has reached several conclusions presented after the proposed scenario, and the most important of these results: - The degree of the practices of leaders in the educational departments of South Sinai and Marsa Matrouh for transparency and transformational leadership was overall average, with a general average (3.19). The only "laws and legislations" came with a high rating, and came in first place with an average of (3.47). This is due to the estimation of the members of the sample and their respect for the laws and legislations governing the work of the departments. Followed by "motivation" at the second rank with a mean average of (2.27) with a medium grade, followed by "corruption and accountability" at the third rank with a mean average of (2.26) with a medium grade, followed by "intellectual arousal" (3.24) with a medium grade, followed by "Individual attention and consideration of feelings" at the sixth rank with an average score of (3.17) with an average grade of (3.24), Followed by "ideal impact and decision making" with an average of (3.3). Followed by "Empowerment" at the last rank with an average of (2.9) with a weak score. The overall result of the study indicates a moderate leadership performance and transparency among departmental leaders in the study community. It also indicates a weak area of empowerment, which needs to focus on decentralization to get out of the idea of waiting for the decisions and instructions of the higher authorities. - Transparency and transformational leadership directly and positively affect performance in educational departments.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.