ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية بعض مهارات دعم الحاسب ال...>الوصف

تنمية بعض مهارات دعم الحاسب الآلي من خلال التفاعل بين دعامات التعلم غير المباشر والأسلوب المعرفي المندفع عبر مهام الويب لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم

العنوان المترجم: Developing Some Computer Support Skills Through the Interaction Between the Indirect Learning Pillars and The Cognitive Style Driven Through Web Tasks for The Educational Technology Specialist
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: القاضي، محمد عبدالوارث عبدالحليم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالفتاح، حسين محمد عبدالسلام (مشرف) , عيسوي، شعبان حفني شعبان (مشرف)
المجلد/العدد: ع44
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مايو
الصفحات: 168 - 189
DOI: 10.21608/JFES.2019.87518
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1159835
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الحاسب الآلي | المهارات الحاسوبية | تكنولوجيا التعليم | المواقع الإلكترونية | الأساليب المعرفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
دعامات التعلم غير المباشر | الأسلوب المعرفي المندفع
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تنمية بعض مهارات دعم الحاسب الآلي من خلال التفاعل بين دعامات التعلم غير المباشر والأسلوب المعرفي المندفع عبر مهام الويب لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم واعتمد الباحث على المنهجين الوصفي وشبه التجريبي لتحديد أثر المعالجة التجريبية على المتغير التابع، وتكونت عينه البحث من 20 أخصائي مجموعة الدراسة وتم استخدام أداتي البحث (اختبار تحصيلي-بطاقة ملاحظة) ولقد أسفرت النتائج عن: أن أخصائي تكنولوجيا التعليم الذين درسوا عبر بيئة تعلم الإلكترونية عبر الويب القائمة باستخدام دعامات التعليم غير المباشر كانوا أكثر تحصيلا.

This research aims to develop some computer support skills through the interaction between the supports of face-to-face learning and impulsive cognitive style through the web tasks of the educational technology specialist. The researcher relied on the descriptive and quasi-experimental approaches to determine the effect of the experimental treatment on the dependent variable. The research sample consisted of 20 specialists in the study group, and the two research tools (achievement test, notecard) were used. The results showed that educational technology specialists who studied through an electronic learning environment via the web, using indirect education supports, were more successful. This abstract was translated by Dar AlMandumah Inc.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.