ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الاعتماد الأكاديمي في فاعل...>الوصف

أثر الاعتماد الأكاديمي في فاعلية الأداء المدرسي: دراسة حالة في مدارس الهيئة الملكية بالجبيل

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Academic Accreditation on the Effectiveness of School Performance: A case Study in the Schools of the Royal Commission in Jubail
المصدر: مجلة العلوم النفسية والتربوية
الناشر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية
المؤلف الرئيسي: السعودي، شريف عبدالرحمن عبدالوالي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Soudi, Sherif Abdul-Rahman Abdul-Wali
مؤلفين آخرين: عسيري، عبدالله بن علي ابراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 35 - 54
DOI: 10.54001/2258-007-002-002
ISSN: 2437-1173
رقم MD: 1160141
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاعتماد الأكاديمي | الخدمات التعليمية | أداء الطلاب | التفوق العلمي | الجبيل
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاعتماد الأكاديمي | فاعلية الأداء المدرسي | مدارس الهيئة الملكية بالجبيل | منظمة ادفانس-إيد | Academic Accreditation | School Performance | Jubail Royal Commission Schools
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة تأثير الاعتماد الأكاديمي على فاعلية الأداء في مدارس الهيئة الملكية بالجبيل، من وجهة نظر قياداتها، إذ تكونت عينة الدراسة من (40) مديراً ووكيلاً، في العام الدراسي 2019/2020 وخلصت نتائج الدراسة إلى أن مشروع الاعتماد الأكاديمي كان له أثراً إيجابياً على جميع مجالات الدراسة، إذ كانت جميعها في المستوى المرتفع، حيث تراوحت قيم المتوسطات الحسابية لاستجابات قيادات المدارس المستهدفة على الاستبانة للمجالات الستة بين (3.60 - 4.02) وبنسب مئوية تراوحت بين (72% - 80%)، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في درجة تأثير الاعتماد الأكاديمي تعزى لمرحلة المدرسة ولصالح المدارس الثانوية.

This study aimed to explore the degree of the effect of academic accreditation on the effectiveness of performance in the schools of the royal commission in Jubail, from the viewpoint of its leaders. The study sample consisted of (40) director and agent, in the academic year 2019/2020, the results of the study indicate that the academic accreditation had a positive impact on all areas of study it was at the high level, where the values of the mean ranged for the school leaders' responses for the six domains between (3.60-4.02) and percentages ranged between (72%-80%), and as is the results were a show of statistically significant differences in the degree of the effect of academic accreditation to the variable of school level and for the benefit of secondary schools.
ISSN: 2437-1173

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.