ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية مهارات التواصل الرياضي ا...>الوصف

تنمية مهارات التواصل الرياضي اللازمة للطلاب المعلمين شعبة الرياضيات بكلية التربية

المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية
الناشر: جامعة الوادي الجديد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العطيفي، زينب محمود محمد كامل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Otaify, Zainab Mahmood
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: مايو
الصفحات: 265 - 309
ISSN: 2735-5209
رقم MD: 1160589
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | معلمو الرياضيات | مهارات التواصل الرياضي | طرق التدريس | تدريس الرياضيات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص: تعلم الرياضيات ينبغي أن يتضمن قراءتها، كتابتها، الاستماع إلى مفاهيمها ونظرياتها، مناقشة موضوعاتها وفهم وإدراك قواعد التعبير عنها، ولذلك فإن تعليم وتعلم الرياضيات ينبغي أن يوفر فرصا للتواصل والاتصال. وهذا ما أكد عليه المجلس القومي الأمريكي لمعلمي الرياضيات (NCTM)؛ فالتواصل الرياضي من بين أهم معايير تعلم الرياضيات في الوقت الحاضر، فهو يسهم في تحسين تفكير المتعلمين وإيجاد فهم مشترك للأفكار الرياضية، ودافعية للتعلم لديهم وتوفير جو تعليمي إيجابي، قدرتهم على حل المسائل الرياضية. كما يلعب التواصل الرياضي دورا مهما في تعليم الرياضيات للمتعلمين فهو يساعدهم على تكوين روابط بين ملاحظتهم الشكلية والحسية ولغة الرياضيات ورموزها المجردة. من هنا تبرز حاجة معلمي الرياضيات لتنمية مهارات التواصل الرياضي لديهم نظرا لحاجتهم إلى استخدام هذه المهارات في التدريس وإلى تنميتها لمتعلميهم، وهذا ما فرض على المعلم أن يكون قادرا على تحقيق التواصل الرياضي واستثماره بشكل فعال من خلال المناقشة الصفية، وتشجيع المتعلمين عليه، وتنميته لديهم باستخدام أساليب واستراتيجيات تدريسية متنوعة، حتى يتمكنوا من حل المشكلات الرياضية، والإجابة عن أسئلتها بلغة واضحة وحتى يتمكنوا من علاج جوانب الضعف في مادة الرياضيات الناتجة عن ضعف الطلاب في مهارات التواصل الرياضي. وبالرغم من أهمية تنمية مهارات التواصل الرياضي باعتبارها أحد مكونات القدرة الرياضية، ولكونها أحد أهداف تدريس الرياضيات والتي نصت عليها المعايير القومية للمجلس القومي لمعلمي الرياضيات، إلا أنه وجد هناك ضعفا في مستوى مهارات التواصل الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. وللتصدي لمشكلة الدراسة حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيسي التالي: ما مدى فاعلية برنامج لتنمية مهارات التواصل الرياضي للطلاب المعلمين شعبة الرياضيات بكلية التربية؟ ويتفرع من هذا السؤال الأسئلة التالية: - ما مهارات التواصل الرياضي اللازمة لمعلمي الرياضيات؟ - ما البرنامج المقترح لتدريب الطلاب المعلمين شعبة الرياضيات بكلية التربية على استخدام مهارات التواصل الرياضي؟ - ما درجة تمكن الطلاب المعلمين من مهارات التواصل الرياضي؟ - ما مدى فاعلية البرنامج في تنمية مهارات التواصل الرياضي لدى الطلاب المعلمين؟ وقد توصلت نتائج الدراسة إلى: تمكن الطلاب المعلمين عينة الدراسة من مهارات التواصل الرياضي بشكل مرتفع حيث وصل متوسط النسبة المئوية للتكرارات لكل عبارة من عبارات بطاقة ملاحظة مهارات التواصل الرياضي إلى 74.51%، كما وجد أنهم تمكنوا من كل مهارة من مهارات التواصل الرياضي بشكل منفرد وكانت نسبة تمكنهم من مهارة الاستماع أعلى تلك النسب فوصلت إلى (76.03%) تلتها تمكنهم من مهارة التحدث والمناقشة والتي وصلت إلى (٧٦%) بينما جاءت نسبة تمكنهم من مهارة التمثيل في آخر مرتبة بالرغم من أنها نسبة مرتفعة وصلت إلى (71.7%)، كما أكدت النتائج على وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات الطلاب المعلمين في القياسين القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة في مهارات التواصل ككل وفي كل مهارة من المهارات الفرعية لها لصالح التطبيق البعدي.
ISSN: 2735-5209

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.