| LEADER |
03790nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1904047 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 568892
|a محمد، القذافي خلف عبدالوهاب
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج قائم على التفكير الإيجابي في مقرر التدريس المصغر لتنمية مهارات الحوار وخفض قلق التحدث لدى طلاب كلية التربية بالوادي الجديد
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Positive Thinking-Based Program Taught through A-Microteaching Course on Improving Faculty of Education Students' Dialogue Skills and Decreasing their Speaking Anxiety Level
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الوادي الجديد - كلية التربية
|c 2015
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 297 - 388
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تعرف فاعلية برنامج قائم على التفكير الإيجابي في مقرر التدريس المصغر لتنمية مهارات الحوار وخفض قلق التحدث لدى طلاب كلية التربية بالوادي الجديد، وتكونت عينة البحث من طلاب الفرقة الثانية "شعبة علم النفس"، وعددهم (٣٠) طالبا، ولتحقيق هذه الأهداف استخدام الباحث المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي (التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة)، وطبق أداتين هما: بطاقة ملاحظة مهارات الحوار، ومقياس قلق التحدث، ولمعالجة النتائج والتحقق من صحة الفروض تم استخدام اختبار "ت" لدلالة فروق المتوسطات، وتوصل البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية في مهارات الحوار وقلق التحدث بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي"، وكذلك وجود علاقة ارتباطية سالبة بين متوسطي درجات الطلاب في بطاقة ملاحظة مهارات الحوار ودرجاتهم على مقياس قلق التحدث".
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed at investigating the effectiveness of a positive thinking-based program taught through a microteaching course on improving Faculty of Education students' dialogue skills and decreasing their speaking anxiety level. The sample of the study were thirty male and female psychology branch students. The researcher used Quisi-experimental and the descriptive methods in dealing with the data. The tools of the study included: a dialogue skills observation checklist and a speaking anxiety scale. T-test was used. The results of the study showed that there were statistically significant differences in the mean scores of the students' performance favoring the post application in both dialogue skills and speaking anxiety. It was also found that there was a negative correlation between the students' mean scores in the dialogue skills observation checklist and the speaking anxiety scale.
|
| 653 |
|
|
|a إعداد المعلمين
|a التفكير الإيجابي
|a مهارات الحوار
|a قلق التحدث
|
| 692 |
|
|
|a التفكير الإيجابي
|a مهارات الحوار
|a قلق التحدث
|b Positive Thinking
|b Dialogue Skills
|b Speaking Anxiety
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e The Scientific Journal of Faculty of Education
|l 019
|m ع19
|o 0228
|s المجلة العلمية لكلية التربية
|v 000
|x 2735-5209
|
| 856 |
|
|
|u 0228-000-019-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1160652
|d 1160652
|
