ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء مقياس قلق الرياضيات وفق ا...>الوصف

بناء مقياس قلق الرياضيات وفق النظرية الحديثة للقياس باستخدام نموذج مقياس التقدير لموراكي

العنوان بلغة أخرى: Constructing Mathematics Anciety Scale According to the Modern Theory of Measurement Using the Muraki Rating Scale Model MRSM
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الشريف، فاتنة سعد الدين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsharif, Fatena Sadeddin
المجلد/العدد: مج35, ع139
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يونيو
الصفحات: 199 - 235
DOI: 10.34120/0085-035-139-007
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 1162165
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | تدريس الرياضيات | قلق الرياضيات | نموذج مقياس التقدير لموراكي
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية الاستجابة للفقرة | نظرية السمات الكامنة | معلم الصعوبة | معلم التمييز | بارسكيل | تدريج ليكرت | نماذج نظرية الاستجابة للفقرة | Item Response Theory | Latent Trait Theory | Difficulty Index | Discrimination Index | Parscale | Likert Scale | Item Response Theory Models
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

120

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى بناء أداة لقياس قلق الرياضيات للطلاب وفق النظرية الحديثة باستخدام نموذج مقياس التقدير الذي طوره موراكي، مع الأخذ بالاعتبار التوجهات العلمية المتعلقة بالتحقق من افتراضات النظرية الحديثة في القياس عند تطبيقها في بناء المقاييس النفسية والتربوية. صيغت 49 فقرة للمقياس باستخدام تدريجين مختلفين بأسلوب ليكرت هما التدريج الثلاثي والتدريج الخماسي، وبعد عملية التحكيم والتجريب تم الاحتفاظ ب 35 فقرة شكلت المقياس بصورته الأولية، ثم طبق المقياس على عينة عشوائية تكونت من 1008 طالبا وطالبة، واستخدمت برمجيتان هما: (بارسكيل وSPSS). أظهرت النتائج مطابقة 26 فقرة فقط لافتراضات نموذج مقياس التقدير لموراكي، كما أشارت إلى تمتع المقياس بخصائص سيكومترية مناسبة؛ حيث توزعت قيم تقديرات معلمي الصعوبة والتمييز لفقرات المقياس في كلا التدريجين، وتقديرات السمة للأفراد بمتوسط حسابي وانحراف معياري متقارب من القيم المتوقعة وفق النموذج وتمتع المقياس في كلا التدريجين بدلالات متعددة من الصدق والثبات.

This study aims to develop a tool to measure "Mathematics Anxiety" of students according to The Modern Theory in Measurement using Muraki Rating Scale Model (MRSM), taking into account the scientific trends related to verification of the assumptions of Modern Theory in measurement when applied in the construction of psychological and educational standards. 49 Items of the scale were formulated using two different scales in the Likert method, the three- step and the five-step options. 35 Items were retained, after the evaluation and experimentation process, and formed the scale in its initial form. The scale was then applied to a random sample consisting of 1008 male and female students, and two programs were used Par scale and SPSS. The results showed that 26 items corresponded only to the assumptions of (MRSM), and the scale has suitable psychometric properties. The values of difficulty and discrimination index for the scale items in both grades and attribute ratings for individuals were divided by an arithmetical mean and a convergent standard deviation from expected values according to the model. The scale in both grades has multiple indications of validity and reliability.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.