| المستخلص: |
يعد التفكير المنطقي من وجهة نظر علماء النفس، هو القدرة على التحليل وحل المشكلات، وله أثرا واضحا في الإبداع العلمي والابتكار، وتعد حل المشكلة من الغايات الأساسية للباحثين، لأنها تنمي وتطور أساليب التفكير المنطقي الصحيح عندهم، ويهدف البحث الحالي إلى "قياس التفكير المنطقي لدى التدريسيات في الجامعة" و"قياس حل المشكلات لدى التدريسيات في الجامعة" ومعرفة "دلالة الفروق الإحصائية في التفكير المنطقي لدى التدريسيات في الجامعة تبعا (لمتغير التخصص)" والتعرف على "دلالة الفروق في حل المشكلات لدى التدريسيات في الجامعة تبعا (لمتغير التخصص)"والتعرف على "العلاقة الارتباطية بين التفكير المنطقي وحل المشكلات لدى التدريسيات في الجامعة، وتتكون عينة البحث الحالي عينة التطبيق الأساسية والبالغ عددها (100) تدريسية، إذ بلغ عدد التدريسيات من التخصصات العلمية (50) تدريسية، وبلغ عدد التدريسيات من التخصصات الإنسانية (50) تدريسية، وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية لكلا التخصصين، وقد توصل الباحث من خلال أهدافه جملة من النتائج ومن أهمها: 1- أن أفراد عينة البحث وفقا لمقارنة الوسط الحسابي مع الوسط الفرضي يمتلكون التفكير المنطقي لدى التدريسيات في جامعة بغداد والجامعة المستنصرية عند مستوى دلالة (0.05). 2- أن أفراد عينة البحث وفقا لمقارنة الوسط الحسابي مع الوسط الفرضي يمتلكن القدرة على حل المشكلات لدى التدريسيات في جامعة بغداد والجامعة المستنصرية عند مستوى دلالة (0.05). 3- عدم جود فروق ذات دلالة إحصائية على مقياس التفكير المنطقي وفقا لمتغير التخصص (العلمي - الإنساني) عند مستوى دلالة (0.05). 4- وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مقياس حل المشكلات وفقا لمتغير التخصص (العلمي - الإنساني) عند مستوى دلالة (005). 5- وجود علاقة ارتباطية بين التفكير المنطقي وحل المشكلات، بلغت مقدارها (0.77) لدى التدريسيات في الجامعتين عند مستوى دلالة (0.05)، وتوصل الباحث إلى جملة من التوصيات والمقترحات والاستنتاجات.
Logical thinking is regard, from psycho log sets view as the ability to analyze and solve problems with its unobvious effect on scientific creativity and information. Problem solving is one of main goals of researchers because it develops their right logical thinking methods. The present study aims at measuring logical thinking among female it structures in the university mea swing problem solving among them, identifying statically differences significance in logical thinking among female instructors in the university according to (Specialization Variable), identifying differences significance in problem Solving among female instructions in the university according to (Specialization Variable) and identifying the Correlation between logical thinking and problem solving among female instructors in the university. The sample consists of the main application sample Consisting of (100) female instructors (50) from Scientific specializations and (50) from human ones that had been chosen randomly. The researcher concludes with aunnber of results as: 1- The individuals of the sample, according to the comparison between arithmetic mean and hypothetical on, have logical thinking and the ability of problem Solving at (0,05) significant level. 2- There are no statistically significant differences on the scale of logical thinking according to specialization variable ( Scientific- human) at (0,05) significant level. 3- There are statistically significant differences on the scale of problem solving according to Specialization variable (Scientific- human ) at (0,05) significant lever. 4- There is a correlation between logical thinking and problem solving which is (0,77) among the female instructors at (0,05) significant level. The researcher reaches at some of recommendations, suggestions and conclusions.
|
