ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة وعي مدرسي المرحلة الثانوي...>الوصف

درجة وعي مدرسي المرحلة الثانوية في العراق بمعايير الجودة الشاملة من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Awareness of Secondary Teachers in Iraq About Total Quality Standards from their Perspective
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: عبد، صالح محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسين، إبراهيم علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الصفحات: 350 - 372
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1162556
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | الجودة الشاملة | معلمو المرحلة الثانوية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة وعي | الجودة الشاملة | المرحلة الثانوية | Degree of Awareness | Total Quality
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف درجة وعي مدرسي المرحلة الثانوية في العراق بمعايير الجودة الشاملة من وجهة نظرهم. تكونت عينة الدراسة من (178) مدرسا ومدرسة ضمن مديرية تربية الأنبار، ولتطبيق الدراسة أعد الباحث أداة المتمثلة باستبانة في الجودة الشاملة. وكشفت نتائج الدراسة أن درجة استخدام مدرسي المرحلة الثانوية لمعايير الجودة الشاملة جاءت بدرجة مرتفعة. حيث حصل مجال تنفيذ التدريس على درجة تقييم مرتفعة، ومجال وسائل التعليم وتقنياته على درجة تقييم متوسطة، ومجال التفاعل والتواصل مع الطلبة على درجة تقييم مرتفعة، ومجال تقويم الطلاب على درجة تقييم مرتفعة، ومجال النشاط الإبداعي على درجة تقييم متوسطة. وعدم وجود فروق تعزى لأثر الجنس. وعدم وجود فروق تعزى لمتغيري المؤهل العلمي والخبرة التدريسية. وفي ضوء النتائج خرجت الدراسة بعدة توصيات ومقترحات.

The study aimed to reveal the degree of awareness of secondary teachers in Iraq about total quality standards from their perspective. The sample of the study consisted of (178) male and female teachers in Directorate of Education Al-Anbar. To apply the study, the researchers prepared questionnaire of total quality. The results of the study showed the degree of use of secondary stage teachers to total quality standards was high. Domain of teaching implementing was high degree, domain of teaching methods and its techniques was moderate degree, domain of interaction and communication with students was high degree, domain of students evaluation was high degree, and domain of creative activity was moderate degree. There were no differences due to the variables (gender, educational qualification and teaching experience). In light of the results, the study came out several recommendations and proposals.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.