ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم جودة برنامج إعداد معلمة...>الوصف

تقويم جودة برنامج إعداد معلمة رياض الاطفال بجامعة المجمعة في ضوء معايير الإعتماد البرامجي المطورة

المصدر: مجلة جامعة الطائف للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الطائف
المؤلف الرئيسي: علي، بثينة بنت محمد حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Bothina Mohammed Hussien
المجلد/العدد: مج7, ع26
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: مايو / شوال
الصفحات: 777 - 838
ISSN: 1658-4767
رقم MD: 1163047
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
معلمات رياض الأطفال | معلمة رياض الأطفال | جامعة المجمعة | المقاييس والإختبارات التربوية | تقويم جودة التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم التربوي | جودة التعليم | برنامج إعداد معلمة رياض الاطفال | المعايير | جامعة المجمعة | Educational assessment | Kindergarten Teacher Program | Standards | Quality of Education | University of Majmaah
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

191

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى توافر معايير الاعتماد البرامجي المطورة في برنامج إعداد معلمة رياض الأطفال بجامعة المجمعة، ومدى جودة المقررات من وجهة نظر الطالبات المعلمات في العام الجامعي 1439/ 1440هـ. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي (التحليلي التفسيري)، واعتمدت الباحثة على الاستبانة لجمع البيانات، وتم اختيار عينة مكونة من (102) طالبة معلمة بالمستوى السابع والثامن ببرنامج رياض الأطفال بكلية التربية بالمجمعة والزلفي - جامعة المجمعة. وأظهرت نتائج الدراسة أن البرنامج يعاني الكثير من الخلل والقصور التي تحول دون جودته، وضعف إسهامات المقررات في إعداد معلمة رياض الأطفال بجامعة المجمعة من وجهة نظر الطالبات المعلمات، حيث جاءت درجة توافر معايير الاعتماد البرامجي المطورة في برنامج إعداد معلمة رياض الأطفال بجامعة المجمعة وجودة المقررات من وجهة نظر الطالبات المعلمات بدرجة تقدير متوسطة، كما لم تشر النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير الموقع الجغرافي أو المستوى الدراسي أو المعدل التراكمي.

The current study aimed at identify the availability of developed accreditation standards of the preparation program for kindergarten teacher at Majmaah University, and the quality of the courses from the point of view of the female students in the academic year 1439/1440 AH. In order to achieve these aims of the study, the researcher used the descriptive analytical method. The researcher adopted the questionnaire to collect the data. A sample of study contained of (102) female students was selected in the 7th and 8th grades in the kindergarten program at the College of Education in Majmaah and Zulfi. The results of the study showed that the program suffers from many defects and deficiencies that prevent its quality, and the low contribution of the courses in the preparation of the kindergarten teacher at Majmaah University from the point of view of the female students. the availability of developed accreditation standards of the preparation program for kindergarten teacher from the point of view of the female students with a medium grade. The results did not indicate that there were statistically significant differences that were attributed to the variable of the academic level or the cumulative average or the geographical location.
ISSN: 1658-4767

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.