ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أجور المعلمين كآلية لتحسين الت...>الوصف

أجور المعلمين كآلية لتحسين التحصيل العلمي للتلاميذ في المدارس الحكومية الجزائرية للفترة 1970 إلى 2018

العنوان بلغة أخرى: Teacher's Wages as a Mechanism to Improve the Educational Attainment of Students in Algerian Schools: An Empirical Study from 1970 to 2018
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جوادي، نور الدين (مؤلف)
المجلد/العدد: مج45, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 227 - 260
DOI: 10.36771/ijre.45.2.21-pp228-260
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 1163316
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاقتصاد التعليمي | التحصيل الدراسي | المدارس الحكومية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
أجور المعلمين | التحصيل العلمي للتلاميذ | المدارس الحكومية | الجزائر | Teacher Wages | Students ’Educational Attainment | Public Schools | Algeria
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة لتوضيح أهمية علم "اقتصاديات التعليم" كمنهج حديث في مجال البحث التربوي، من خلال تحليل العلاقة بين "أجور المعلمين" والتحصيل العلمي" للتلاميذ في المدارس الحكومية. وذلك من خلال دراسة تجربة الجزائر بين عام 1970 إلى 2018 وفق الأسلوب الإحصائي ومن خلال طريقة "الانحدار الذاتي للفجوات الزمنية الموزعة (ARDL)". وقد أظهرت النتائج العلاقة العكسية والقوية لـ "التحصيل العلمي" مع مستوى "التضخم"، بالتوازي مع علاقة موجبة مع كل من "الحد الأدنى للأجور" ونسبة التغير السنوية في مخصصات "الدعم الحكومي"، وهي نتائج تتوافق مع الأدبيات الاقتصادية وطبيعة الظاهرة، وتوكد فرضية العلاقة الطردية والقوية بين "أجور المعلمين" والتحصيل العلمي" للتلاميذ على المديين القريب والبعيد. كما أكدت الدراسة على أهمية اعتماد آلية "الحد الأدنى للأجور" وسياسة "التفاوض الجماعي" لتحديد المستوى العام للأجور؛ وأيضا، عدم التركيز على القيمة الإسمية للأجور واستهداف قيمتها الحقيقية وإلا فلن يكون لسياسة رفع "أجور المعلمين" كآلية لتحسين "التحصيل العلم" للتلاميذ في المدارس الحكومية أي نتائج.

The purpose of this paper is to clarify the importance of education economics as a modern approach to educational research, especially the importance of the policy of raising teacher wages as a mechanism to improve the educational attainment of students in government schools. The study used the inductive approach by examining the experience of Algeria between 1970 and 2018, where the Algerian government raised teachers' wages by more than 100% with the aim of improving the educational attainment of students. Therefore, the study adopted the standard method through a statistical model for a linear relationship linking the passing rate in the baccalaureate exam to express the dependent variable represented in academic achievement for students, while invoking three independent variables to indicate teachers' wages which are: minimum wages, government support, and inflation. Through the ARDL method, the assessment results showed the direct and strong relationship between teacher wages and educational attainment for students in the short and long term.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.