أثر استخدام استراتيجية تآلف الأشتات في تحصيل طلبة الصف الخامس الأساسي وتفكيرهم العلمي في المدارس الحكومية في مديرية تربية وتعليم قباطية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Synectics in Achievement and Scientific Thinking of Fifth Grade Students in Governmental School in Qabatia Educational Directorate |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | مصطفى، جمال فلاح ناجي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الصيفي، عبدالغني حمدي عبدالله (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | نابلس |
| الصفحات: | 1 - 108 |
| رقم MD: | 1235506 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النجاح الوطنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
82
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة استقصاء أثر استخدام استراتيجية تآلف الأشتات في تحصيل طلبة الصف الخامس الأساسي وتفكيرهم العلمي في المدارس الحكومية في مديرية تربية وتعليم قباطية، وحاولت هذه الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي: ما أثر استخدام استراتيجية تآلف الأشتات في تحصيل طلبة الصف الخامس الأساسي وتفكيرهم العلمي في المدارس الحكومية في مديرية تربية وتعليم قباطية. تكونت عينة الدراسة من (46) طالبا من طلاب الصف الخامس الأساسي التابع لإحدى المدارس الحكومية في مديرية تربية وتعليم قباطية للعام الدراسي 2017/2018، وقد تم اختيارهم بطريقة العينة القصدية، حيث تم تقسيم العينة إلى مجموعتين، الأولى تجريبية مكونة من (23) طالبا، وتم تدريسها باستراتيجية تألف الأشتات، والأخرى ضابطة مكونة من (23) طالبا، وتم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية. تم تطبيق أداتين على العينة، الأداة الأولى اختبار تحصيل حول وحدة أجهزة جسم الإنسان والجلد من وحدات العلوم والحياة من الفصل الثاني للصف الخامس الأساسي، والأداة الأخرى اختبار تفكير علمي. وقد تحقق الباحث من ثباتهما وصدقهما، وقد تم فحص فرضيات الدراسة من خلال تحليل التباين الأحادي المصاحب (ANCOVA). أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05= α) في متوسطات علامات تحصيل طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تعزى لطريقة التدريس (الاعتيادية، تآلف الأشتات) وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية تآلف الأشتات. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05= α) في متوسطات تفكير طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة تعزى لطريقة التدريس (الاعتيادية، تآلف الأشتات) وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية تآلف الأشتات. بناء على النتائج التي توصل إليها الباحث في هذه الدراسة، فإن الباحث يوصي بتضمين هذه الاستراتيجية في مناهج العلوم ودليل المعلم والمناهج الدراسية الأخرى لما لها من أثر في تحصيل الطلبة وتفكيرهم العلمي، وضرورة تدريب المعلمين على كيفية استخدام هذه الاستراتيجية بالشكل الصحيح. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام التعليم المدمج في تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي وتفكيرهم العلمي في مادة العلوم والحياة في مديرية تربية وتعليم قباطية
بواسطة: أسعد، فاطمة رمزي محمد منشور: (2022) -
أثر استخدام استراتيجية التخيل العلمي على التحصيل لدى طلبة الصف الخامس الأساسي ذو الذكاءات المتعددة في مدارس محافظة سلفيت
بواسطة: حسين، زين ضرار عبدالرحيم منشور: (2017) -
فاعلية إستخدام إستراتيجية تآلف الأشتات لتدريس مقرر التفسير في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمنطقة تبوك
بواسطة: اليوسف، يحيى عبدالخالق منشور: (2011) -
أثر استخدام المنظمات الشكلية على تحصيل طلبة الصف الخامس الأساسي ودافعيتهم نحو تعلم الرياضيات في المدارس الحكومية في محافظة جنين
بواسطة: الغول، دعاء عبدالرحيم محمود منشور: (2017) -
أثر استخدام ملفات الإنجاز على تحصيل واتجاهات طلبة الصف الخامس الأساسي لمادة اللغة العربية في المدارس الحكومية في مدينة نابلس
بواسطة: شنار، آلاء مازن إسماعيل منشور: (2016)
