ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>أثر استراتيجية الحوار في تنمية...>الوصف

أثر استراتيجية الحوار في تنمية مهارات التعبير الشفوي عند طالبات الصف الأول المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Dialogue Strategy on Developing Oral Expression Skills among First Intermediate Grade Students
المصدر: مجلة الآداب
الناشر: جامعة بغداد - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: أحمد، بيمان جلال (مؤلف)
المجلد/العدد: ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: حزيران
الصفحات: 247 - 266
DOI: 10.31973/aj.v3i137.1648
ISSN: 1994-473X
رقم MD: 1163736
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
الدراسات التربوية | التعليم المتوسط | اللغة العربية | التعبير الشفوي | استراتيجية الحوار
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحوار | التعبير الشفوي | الاختبار التائي | الانحراف المعياري | Dialogue | Oral Expression | T-Test | Standard Deviation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

98

حفظ في:
المستخلص: The study aimed to find out the effect of the dialogue strategy on developing oral expression among first-grade intermediate students, and the research sample consisted of (66) students, the experimental group reached (34) students who studied using the dialogue strategy, and the control group reached (32) students who studied in the traditional way. The researcher prepared a test and scale for correcting the oral expression skills of the students, and the researcher used statistical methods represented in the arithmetic averages, the T test, and the standard deviation. The results also resulted in the existence of statistically significant differences between the experimental and control groups at the level of significance (0.05) and in favor of the experimental group in all skills. The researcher recommended focusing on oral expression skills and working on their development.

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجية الحوار في تنمية التعبير الشفوي عند طالبات الصف الأول المتوسط، وتكونت عينة البحث من (٦٦) طالبة، بلغت المجموعة التجريبية (٣٤) طالبة درست باستراتيجية الحوار، أما المجموعة الضابطة فبلغت (٣٢) طالبة درست بالطريقة التقليدية، واعدت الباحثة اختبارا لذلك، ومقياس تصحيح مهارات التعبير الشفوي عند الطالبات، واستعملت الباحثة وسائل إحصائية تمثلت في المتوسطات الحسابية والاختبار التائي، والانحراف المعياري، وتوصلت الباحثة إلى نتائج منها أن طالبات كلتا المجموعتين يمتكنا مهارات التعبير الشفوي ولكن بدرجة أقل بكثير من المعيار المعتمد في هذه الدراسة، وأيضا أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة عند مستوى دلاله (٠,٠٥) ولصالح المجموعة التجريبية في جميع المهارات، وأوصت الباحثة التركيز على مهارات التعبير الشفوي والعمل على تنميتها.
ISSN: 1994-473X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.