ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الحلول الإبداعية لنظرية تريز ف...>مارك

الحلول الإبداعية لنظرية تريز في تحويل شكل خامات البيئة جماليا

العنوان بلغة أخرى: Creative Solutions to Therese's Theory of Transforming the Shape of the Environment's Materials Aesthetically
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: طاهر، حيدر عبدالقادر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Taher, Haidar Abdul Qadir
المجلد/العدد: ع111
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 424 - 447
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1164393
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الفنية | الخامات البيئية | الإبداع الفني | طلبة المرحلة الإبتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الإبداعي | نظرية تريز | التحول | خامات البيئة | جماليا | Creative Thinking | Therese's Theory | Transformation | Environmental Materials | Aesthetically
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05907nam a22002417a 4500
001 1907941
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 624047  |a طاهر، حيدر عبدالقادر  |g Taher, Haidar Abdul Qadir  |e مؤلف 
245 |a الحلول الإبداعية لنظرية تريز في تحويل شكل خامات البيئة جماليا 
246 |a Creative Solutions to Therese's Theory of Transforming the Shape of the Environment's Materials Aesthetically 
260 |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية  |c 2021 
300 |a 424 - 447 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a اختير الموضوع لوجود ضعف في أفكار التلاميذ، وطريقة توظيف الخامات البيئية في أعمال جمالية، كما هدف البحث إلى: معرفة الحلول الإبداعية لنظرية تريز في تحويل شكل خامات البيئة جمالياً ولمعرفة هذه الحلول الإبداعية وضع الباحث فرضيتين: 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلامذة كلتا المجموعتين التجريبية والضابطة على الاختبار المهارى البعدي. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب درجات تلامذة المجموعة التجريبية من الذكور والإناث على الاختبار المهارى البعدي. تكون مجتمع البحث من (423015) تلميذاً في المرحلة الابتدائية، واختيرت عينة عشوائية تكونت من(80) تلميذاً من الذكور والإناث في الصف الخامس الابتدائي، كما وأعد الباحث (4) دروس على وفق نظرية تريز، تقومها استمارة ملاحظة الحلول الإبداعية الذي أعده الباحث والمتكون من (10) فقرات والتي حصلت على الصدق والثبات، واستعمل الباحث الحقيبة الإحصائية (spss) في التوصل للنتائج وكما يأتي: 1- للتحقق من ثبات أداة البحث استعمل معادلة هولستى. 2- معادلة كوبر لصدق الأداة. 3- الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (t,test)، لمجموعتي البحث التجريبية والضابطة في;( التكافؤ حسب العمر الزمني محسوباً بالشهور، التكافؤ في التفكير الإبداعي، للتحقق من الفرضية الأولى. 4- استعمل اختبار مان وتني للتحقق من الفرضية الثانية. أهم الاستنتاجات; طرح حلول جديده ومتميزة للمشكلات الجمالية وإيجاد أكثر من حل من خلال استخدام اكثر من خامه في الاختبارات المهارية، وكذلك العمل الجماعي ولد العديد من الأفكار الإبداعية. 
520 |b The topic was chosen because of the weakness in the ideas of the students, and the method of employing environmental materials in aesthetic works, as the goal of the research to: know the creative solutions of the theory of Therese in transforming the shape of the materials of the environment aesthetically. In the case of these creative solutions, the researcher has two hypotheses: 1- There are no statistically significant differences between the average grades of students of both experimental groups and the control of the distance skill test. 2- There are no statistically significant differences between the grades of male and female experimental group students on the distance skill test. The research community of (423015) pupils in primary, and selected a random sample consisted of (80) male and female pupils in the fifth grade of primary, as prepared the researcher (4) lessons according to the theory of Therese, based on the form of note creative solutions prepared by the researcher and consisted of (10) paragraphs, which obtained honesty and fortitude, and used the researcher statistical bag (spss) in the results and as follows: 1- To check the stability of the search tool, use the Holsti equation. 2- Cooper's equation of the sincerity of the instrument. 3- T-test for two independent samples (t,test), for the experimental and control research groups in: Equivalence by time age calculated in months, parity in creative thinking, to verify the first hypothesis. 4- Use the Man Whitney test to verify the second hypothesis. The most important conclusions: to introduce new and distinct solutions to the aesthetic problems and find more than one solution through the use of more than one raw in skilled tests, as well as teamwork generated many creative ideas. The most important recommendations: 1- Adopting therese theory strategies in teaching technical education to the primary level. 2- Conducting training courses in coordination between educational supervision, preparation and in-service training for technical education teachers to benefit from Therese's theory and strategies. 
653 |a التربية الفنية  |a الخامات البيئية  |a الإبداع الفني  |a طلبة المرحلة الإبتدائية 
692 |a التفكير الإبداعي  |a نظرية تريز  |a التحول  |a خامات البيئة  |a جماليا  |b Creative Thinking  |b Therese's Theory  |b Transformation  |b Environmental Materials  |b Aesthetically 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 067  |e Journal of the Faculty of Basic Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn  |l 111  |m ع111  |o 1156  |s مجلة كلية التربية الأساسية  |v 000  |x 8536-2706 
856 |u 1156-000-111-067.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1164393  |d 1164393 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.