ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية الصف ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تحصيل طلبة الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافيا وتنمية الحس الجغرافي لديهم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Flipped Classroom Strategy on the Achievement of Fifth Grade Literary Students in Geography and Developing their Geographical Sense
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الطائي، رنا غانم حامد حمدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Taei, Rana Ghanem Hamed Hamdi
المجلد/العدد: مج17, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1 - 34
DOI: 10.33899/berj.2021.168478
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 1164578
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدراسات التربوية | مادة الجغرافيا | مناهج وطرق التدريس | الصف المقلوب | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على "أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تحصيل طلبه الصف الخامس الأدبي في ماده الجغرافيا وتنمية الحس الجغرافي لديهم". لقد اختير شعبتين من شعب صف الخامس الأدبي في ثانوية الزهور للبنين التابعة لمديرية تربية نينوي، حيث كانت المجموعة الأولى (تجريبيه) التي تدرس على وفق (استراتيجية الصف المقلوب)، وبلغ عددهم (21) طالب ومجموعه ثانيه (ضابطه) التي تدرس بالطريقة الاعتيادية. بلغ عدد طلابها (20)، وبذلك تكون عينه الدراسة الحالية (41) طالب، وتم تكافؤ بين مجموعتي الدراسة في متغيرات: (عمر زمني، معرفه سابقه، درجه ذكاء)، ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة اختبار تحصيلي مؤلف من (35) فقرة واعدت مقياس الحس الجغرافي وتكون من (54) فقرة، وتم التأكد من صدقهم وثباتهم. وتم استخرج بيانات إحصائيا باستخدام برامج معادله مان وتني ببرنامج SPSS واستخدمت الباحثة معادله التمييز وفعالية البدائل والصعوبة ومعامل ارتباط بيرسون. أظهرت النتائج الدراسة وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين في اختبار تحصيل واختبار الحس جغرافي لصالح المجموعة التجريبية.

The current research aims to identify the effect of using the inverted class strategy on the achievement of fifth-grade literary students in the subject of Geography and developing their geographical sense. Two groups have been chosen from the fifth literary class in Al-Zuhour Secondary School for Boys affiliated to the General Directorate of Education in Nineveh. The first group (experimental) that taught according to (the strategy of the flipped classroom), of (21) students. And a second group (control) who taught by the traditional method. The number of students reached (20). Thus, the current study sample will be (41) students. The equivalence between the two groups was made in the variables (age, previous knowledge, intelligence quotient). To achieve the objectives of the study, the researcher prepared an achievement test consists of (35) items. And prepared the Geographical Sense Scale, consists of (54) items. They were verified and validated. The data were processed statistically by using the Mann-Whitney equation program with the Spss pacage. The researcher used the discrimination equation, effectiveness of alternatives, difficulty and Pearson correlation coefficient. The results of the study showed that there were statistically significant differences between the mean scores of the two groups in the achievement test and the geographical sense scale in favor of the experimental group.
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.