ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية الصف المقلوب...>الوصف

فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في تنمية الجوانب المعرفية والمهارية لمقرر أسس تصميم الملابس في ضوء التعلم الهجين

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Flipped Classroom Strategy in Developing the Cognitive and Skill Aspects in Teaching Clothing Design Foundations Course in Light of Hybrid Learning
المصدر: مجلة التصميم الدولية
الناشر: الجمعية العلمية للمصممين
المؤلف الرئيسي: سويلم، زينب محمد حسين مصطفي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Swielam, Zeinab Mohamed Hussein Mustafa
المجلد/العدد: مج11, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مايو
الصفحات: 219 - 225
DOI: 10.21608/IDJ.2021.162521
ISSN: 2090-9632
رقم MD: 1165159
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | استيراتيجية الصف المقلوب | تصاميم الملابس | التكنولوجيا الحديثة | التعلم الهجين
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | الصف المقلوب | أسس تصميم الملابس | التعلم الهجين | Strategy | Flipped Classroom | Clothing Design Foundations | Hybrid Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

108

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى قياس أثر فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في تنمية الجوانب المعرفية والمهارية لمقرر أسس تصميم الملابس في ضوء تطبيق نظام التعلم الهجين، وتكونت عينة البحث من جميع طلاب الفرقة الأولى بشعبة الملابس الجاهزة -قسم التعليم الصناعي - كلية التربية-جامعة حلوان وعددهم (12) طالب وطالبة، وتم استبعاد الطلاب الباقون للإعادة وعددهم (2) لاختلاف خبراتهم السابقة عن خبرات الطلاب عينة البحث، ولقلة أعداد الطلاب بالفرقة لم يتم تقسيمهم إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية، وإنما تم تطبيق الاستراتيجية على الفرقة بأكملها، وقد قامت الباحثة بإعداد محتوى تعلم إلكتروني للمقرر الدراسي "أسس تصميم الملابس" باستخدام استراتيجية الصف المقلوب في صورة عرض تقديمي "PPT" مكون من عدد "138" شريحة، عرض مُتضمنة نصوص إلكترونية وفيديوهات تعليمية وروابط لمواقع تعليمية، وتم تقسيم محتوى التعلم الإلكتروني إلى وحدات تعليمية وإتاحتها للطلاب من خلال بيئات التعلم الافتراضية " Microsoft Teams"، وأعدت الباحثة أدوات البحث اللازمة لقياس أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب على مستوى التحصيل المعرفي والأداء المهارى للطلاب، وكذلك لقياس آراء الطلاب واتجاهاتهم نحو فاعلية الاستراتيجية كأسلوب تعلم، وجاءت نتائج البحث تؤكد وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0,01) بالنسبة للاختبار التحصيلي المعرفي لصالح التطبيق البعدي، وكذلك توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0,01) بالنسبة للأداء المهارى لصالح التطبيق البعدي، مما يؤكد فاعلية استراتيجية الصف المقلوب على تنمية الجوانب المعرفية والمهارية لمقرر أسس تصميم الملابس في ضوء تطبيق التعلم الهجين، كما جاءت نتائج آراء الطلاب إيجابية نحو استخدام استراتيجية الصف المقلوب كأسلوب تعلم يسمح لهم بتحديد الوقت الملائم للتعلم وكذلك السرعة التي تناسبهم، كما أجمع (97%) من الطلاب على أن هذه الاستراتيجية زادت من قدراتهم على التواصل والتعاون فيما بينهم، وأنها زادت من قدراتهم على التفكير الناقد والتعلم الذاتي، بالإضافة إلى تنمية مهاراتهم نحو استخدام تقنيات التعلم الحديثة، كما أكد جميعهم على أن التعلم باستراتيجية الصف المقلوب أكثر مرونة ومتعة من التعلم التقليدي.

The research aims to measure the impact of the effectiveness of the flipped classroom strategy in developing the cognitive and skill aspects of the course of clothing design foundations in light of the application of the hybrid learning system. The research sample consisted of all the first-year students of the Garments Division, Department of Industrial Education, Faculty of Education, Helwan University, who numbered 12 male and female students. The remaining two students were excluded because their previous experiences differed from the experiences of the students of the research sample. Given the small number of students in the academic year, they were not divided into control and experimental groups; instead, the strategy was applied to the entire group. The researcher prepared electronic learning content for the course "The Foundations of Clothing Design" using the flipped classroom strategy in the form of a "PPT" presentation consisting of "138" presentation slides containing e-texts, educational videos, and links to educational websites. E-learning content has been divided into learning modules and made available to students through virtual learning environments "Microsoft Teams." The researcher prepared the necessary research tools to measure the impact of using the flipped classroom strategy on the cognitive achievement level and skills performance of students as well as to measure students' opinions and trends towards the effectiveness of the strategy as a learning method. The research results confirmed the existence of statistically significant differences at the significance level of (0.01) for the cognitive achievement test in favor of the post-application. Also, there are statistically significant differences at the level of (0.01) for skill performance in favor of post-application, which confirms the effectiveness of the flipped classroom strategy on developing the cognitive and skill aspects of the course of the foundations of clothing design in light of the application of hybrid learning. The results of students' opinions were positive towards using the flipped classroom strategy as a learning technique that allows them to determine the appropriate time to learn as well as the speed that suits them. (97%) of students also unanimously agreed that this strategy has increased their ability to communicate and collaborate among themselves as well as increasing their abilities for critical thinking and self-learning, in addition to developing their skills of using modern learning techniques. They all stressed that learning with a flipped classroom strategy is more flexible and enjoyable than traditional learning.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 2090-9632

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.