ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج معرفي سلوكي في ت...>الوصف

فاعلية برنامج معرفي سلوكي في تنمية التفكير الإيجابي لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Behavioral Cognitive Program in the Development of Positive Thinking among Students with Learning Disabilities
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: الشاعر، خليل يوسف علي أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: آل محياء، سميرة سعيد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: س42, ع159
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يناير
الصفحات: 61 - 78
DOI: 10.35270/0011-042-159-003
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 1165601
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | صعوبات التعلم | علم النفس التربوي | معرفة السلوك | تنمية الفكر
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج معرفي سلوكي | صعوبات التعلم | تفكير إيجابي | السعودية | Cognitive Behavioral | Learning Disabilities | Positive Thinking | Saudia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

88

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة فاعلية برنامج يستند إلى الإرشاد المعرفي السلوكي في تنمية التفكير الإيجابي لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم في التعليم الابتدائي بالمملكة العربية السعودية في مدينة نجران، وذلك باستخدام المنهج التجريبي-التصميم شبه التجريبي، تم تطبيق مقياس التفكير الإيجابي على (20) تلميذة مقسمة إلى عينتين تجريبية وضابطة، وتم تطبيق برنامج معرفي سلوكي من (15) جلسة على العينة التجريبية فقط، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين العينة الضابطة والعينة التجريبية في الاختبار القبلي، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.002) بين العينة الضابطة والعينة التجريبية في الاختبار البعدي لصالح العينة التجريبية، وبلغ حجم الأثر (0.535). بناء على نتائج الدراسة فقد أوصى الباحثان بتدريب المرشدين النفسيين بالمدارس الابتدائية على استخدام برامج الإرشاد المعرفي السلوكي.

The study was aimed to find out the effectiveness of a program based on cognitive behavioral counseling to development the positive thinking among girl students with learning disabilities in Elementary school in the Kingdom of Saudi Arabia, Najran. Study used quasi-experimental method and random sample consist (20) students. The results showed no statistically significant differences between the control group and the experimental group in the pre-test. The results showed statistically significant differences at (0.002) between control group and the experimental group in the post test favor of the experimental group. and the effect size was (0.535) Depending on the results of the study the researchers recommended training counselors in primary schools to use cognitive behavioral counseling programs.
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.