ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور معلمي مرحلة التعليم الأساس...>الوصف

دور معلمي مرحلة التعليم الأساسي في الحد من ظاهرة التنمر

العنوان بلغة أخرى: The Role of Primary Education Teachers in Reducing the Phenomenon of Bullying
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: بني نصر، آلاء تيسير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bani Naser, Alaa Tayseer
المجلد/العدد: مج12, ع36
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: آب
الصفحات: 109 - 124
DOI: 10.33977/1182-012-036-008
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 1165726
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التنمر المدرسي | المعلمون | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعلمون | المرحلة الأساسية | التنمر المدرسي | Teachers | Primary Education | School Bullying
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

204

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى دور معلمي مرحلة التعليم الأساسي ومعلماتها للحد من ظاهرة التنمر، وتكونت عينة الدراسة من (666) معلما ومعلمة، واختيرت العينة بالطريقة العشوائية الطبقية من مجتمع الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة طورت أداة للدراسة المكونة من (42) فقرة، موزعة على ثلاثة مجالات، واستخدم متغير جنس المعلم، والمؤهل العلمي، ومديرية التربية. وأظهرت نتائج الدراسة أن دور معلمي مرحلة التعليم الأساسي ومعلماتها للحد من ظاهرة التنمر كانت بدرجة متوسطة، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا لدور المعلمين للحد من ظاهرة التنمر تعود لمتغير الجنس لصالح الإناث، والمؤهل، وكانت لصالح الدراسات العليا، والمديرية وكانت لصالح مديرية جرش، أوصت الدراسة: إخضاع المعلمين والمعلمات لبرامج تدريبية للتعامل مع ظاهرة التنمر داخل المدرسة، لتفعيل قانون الانضباط المدرسي بطريقة مستمرة وتوضيح آلية التعامل مع ظاهرة التنمر.

This study aimed to identify the role of primary education teachers in reducing the phenomenon of bullying. The sample of the study consisted of 666 teachers, which was selected by the stratified random method. In order to achieve the study objectives, an instrument was developed consisting of 42 items, distributed into three fields, the teacher gender variable, academic qualification, and the Directorate of Education. The results showed that the role of primary education teachers to reduce the phenomenon of bullying was of a moderate degree, and the existence of significant differences in the role of the teacher to reduce the phenomenon of bullying due to the gender variable in favor of females. However, the qualification was in favor of higher studies, and the directorate was in favor of the Jarash directorate. The study recommended the following: Subject primary education teachers to training programs to deal with the phenomenon of bullying within the school, activating and updating the school discipline law in an ongoing manner, and clarifying the mechanism for dealing with bullying.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.