| LEADER |
06507nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1909663 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الحربي، محمد بن صنت بن صالح
|g Al-Harbi, Mohammed Sanat
|e مؤلف
|9 95364
|
| 245 |
|
|
|a مستوى الثقافة الرياضية المكتسبة لدى الطلبة السعوديين في دراسة البرنامج الدولي لتقويم الطلبة "PISA 2018" في ضوء بعض المتغيرات
|
| 246 |
|
|
|a The Level of Mathematical Literacy among Saudi Students in the Program for International Student Assessment "PISA 2018" in Light of some Variables
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
|c 2020
|g أكتوبر
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 31 - 51
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to reveal the acquisition level of Mathematical Literacy among Saudi students according to the results of the Program for International Student Assessment (PISA 2018) in light of some variables and to determine the most influential of these variables in the acquisition of mathematical literacy. The study used the descriptive method based on data of Saudi students in (PISA 2018) study, which was compiled through the mathematical literacy test and students’ questionnaire. The sample consisted of 5214 Saudi male and female students, who participated in PISA (2018) and who completed the student's study questionnaire. The results showed that there is a statistically significant difference between the means of the acquisition level of the Mathematical Literacy among Saudi students due to the variables of gender for the benefit of female students, enrollment in kindergarten for the benefit of students enrolled in kindergarten, possession of a computer for school work for the benefit of students who have a computer, and the availability of an Internet network at home for the benefit of students who have a network Internet, mothers’ level of education for the benefit of students whose mothers’ education levels are higher, and fathers’ level of education for the benefit of students whose fathers’ education levels are higher. However, there was no difference statistically significant between the means of the acquisition level of the Mathematical Literacy among students whose mothers’ education level is (secondary education or primary education) and between the means of the acquisition level of the Mathematical Literacy among students whose fathers’ education level (secondary education or primary education) and (primary education, and did not complete primary education). The findings also showed that the most influential variables in the level of acquisition of Mathematical Literacy were the level of father education, the level of mother education, and the possession of a computer for schoolwork, respectively. According to these findings, some recommendations and implications have been suggested.
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى الكشف عن مستوى اكتساب الثقافة الرياضية لدى الطلبة السعوديين، وفقاً لنتائج البرنامج الدولي لتقويم الطلبة (PISA 2018) في ضوء بعض المتغيرات، وتحديد أكثر هذه المتغيرات تأثيراً في اكتساب الثقافة الرياضية، واستخدم البحث المنهج الوصفي معتمداً على بيانات الطلبة السعوديين في دراسة (PISA 2018)، والتي جمعت من خلال اختبار الثقافة الرياضية واستبانة الطالب، وتكونت عينة البحث من (5214 طالباً وطالبة)، وهم جميع الطلبة السعوديين الذين شاركوا في دراسة (PISA 2018) أكملوا الإجابة عن استبانة الدراسة الخاصة بالطالب، وأظهرت النتائج، وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي مستوى اكتساب الثقافة الرياضية لدى الطلبة السعوديين يعزى لمتغيرات: النوع لصالح الطالبات، والالتحاق برياض الأطفال لصالح الطلبة الملتحقين برياض الأطفال، وامتلاك كمبيوتر للعمل المدرسي لصالح الطلبة الذين يمتلكون كمبيوتر، وتوفر شبكة إنترنت في المنزل لصالح الطلبة الذين تتوفر لديهم شبكة إنترنت، وتعليم الأم لصالح الطلبة الذين مستويات تعليم أمهاتهم أعلى، ومستوى تعليم الأب لصالح الطلبة الذين مستويات تعليم آبائهم أعلى، فيما لم يظهر فرق دال إحصائياً بين متوسطي مستوى اكتساب الثقافة الرياضية لدى الطلبة الذين مستوى تعليم أمهاتهم (التعليم الثانوي، والتعليم الابتدائي)، وبين متوسطي مستوى اكتساب الثقافة الرياضية لدى الطلبة الذين مستوى تعليم آبائهم (التعليم الثانوي، والتعليم الابتدائي) و(التعليم الابتدائي، ولم يكمل التعليم الابتدائي). كما أظهرت النتائج أن أكثر المتغيرات تأثيراً في مستوى اكتساب الثقافة الرياضية: مستوى تعليم الأب، ومستوى تعليم الأم، وامتلاك كمبيوتر للعمل المدرسي على الترتيب، وقدم البحث في ضوء نتائجه بعض التوصيات.
|
| 653 |
|
|
|a الثقافة الرياضية
|a التقويم التربوي
|a الطلبة السعوديين
|a المهارات التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a الثقافة الرياضية
|a الاختبارات الدولية
|a البرنامج الدولي لتقويم الطلبة
|b Mathematical Literacy
|b Pisa
|b International Examinations
|b International Student Assessment Program
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Saudi Journal of Educational Sciences
|f almajalat alsueudiat lileulum altarbawia
|l 006
|m ع6
|o 2022
|s المجلة السعودية للعلوم التربوية
|v 000
|x 1658-8045
|
| 856 |
|
|
|u 2022-000-006-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1165911
|d 1165911
|
