| المستخلص: |
يعد ما يستخدمه الفرد من مفردات لغوية مقياسا لمدى إلمامه باللغة ومقياسا لذكائه في انتقاء الكلمات. فالإبداع اللغوي هو أحد الصفات المميزة للغات البشرية ذلك أنه المقدرة على إنتاج واستيعاب الأشكال اللغوية الجديدة. ويتجلى الإبداع اللغوي في اللغة الإنكليزية في عمليات تكوين المفردات ويتمثل في إلمام المتحدث بتلك المفردات وكذلك معرفته بالكلمات المصاغة وفقا لهذه العمليات والتي من شانها إثراء الخزين اللغوي للمتحدث وبشكل مستمر. إن الهدف من هذا البحث هو تحديد فيما إذا إتمام الطالب لهذه العمليات من شأنه دعم وتعزيز الاكتفاء اللغوي لدى طلبة الكلية دارسي اللغة الإنكليزية لغة أجنبية ذلك أن البحث من النوع التجريبي إذ تم اختيار عينة مكونة من (٣٠) طالب تم اختيارهم عشوائيا من طلبة المرحلة الثانية/لغة إنكليزية في كلية التربية/ابن رشد لإجراء الاختبارين القبلي والبعدي الذي تم اعتمادهما من كتاب القواعد للمرحلة الثانية في ذات الكلية إذ يتوجب على الطلبة أولا التعرف إلى نوع العملية اللغوية التي صيغت بموجبها المفردات وثانيا صياغة مفردات جديدة بموجب العمليات اللغوية التي تم تدريسها للطلبة مسبقا. وقد تم اعتماد (مان وتني) كوسيلة إحصائية للتوصل للأهمية المتوخاة من إتمام هذه العمليات من قبل الطلبة والتي من شأنها تعزيز الاكتفاء اللغوي للطلبة، وقد أظهرت النتائج رفض الفرضية الصفرية وأثبتت إيجابيا الدعم والتعزيز اللغوي المتحقق من خلال إنجاز الطالب لهذه العمليات.
A man's use of words is commonly taken as a measure of his knowledge and even of his intelligence. Creativity is one of the distinctive properties of human language, it is the ability to produce and understand new forms in a language. Creativity is mostly crystallized when it comes to words formation in general and internet created words in particular. It is apparent in speakers’ lexical knowledge as well , where new lexes are appended to our mental repertoire constantly. The aim of this study is to determine whether performing word formation processes supports EFL college students autonomy and to identify the most vital word formation processes activated on internet language . The research is an experimental one where a sample of (30) students of 2nd year students at the College of Education / Ibn-Rushd for the academic year 2014-2015 randomly selected to take a pre-test on morphology in general and word formation processes characterized by affixation in particular to identify the formed words and to derive new words mainly by the process of derivation being the most focused process in the curriculum. After three months course teaching of word formation processes highlighted mostly by the most common processes Developed by internet language, a post-test is administered. Finally, in order to capture the probable significance of performing these processes on students’ autonomy, a (Mann-Whitney U test) is used. The results come to reject the null hypothesis, and prove positively the enhancement achieved through learning and performing these processes especially when enriched by up-to-date internet derivations and creativity.
|
