ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مواكبة مؤسسات رياض الأطفال بال...>الوصف

مواكبة مؤسسات رياض الأطفال بالمملكة العربية السعودية لمتطلبات التنمية المستدامة: دراسة وصفية تحليلية

المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: حماد، نهلة محمد علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج29, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يوليو
الصفحات: 489 - 514
DOI: 10.33976/IUGJEPS.29.4/2021/20
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1166267
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المستدامة | العملية التعليمية | الاستراتيجيات التربوية | أهداف الروضة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمية المستدامة | التعليم من أجل التنمية المستدامة | رياض الأطفال | Sustainable Development | Education for Sustainable Development | Kindergarten
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

203

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى مفهوم التعليم من أجل التنمية المستدامة، وتحديد أبرز متطلبات تحقيق التنمية المستدامة من خلال رياض الأطفال في المملكة العربية السعودية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، حيث اعتمدت الدراسة على الاستبانة في جمع البيانات والمعلومات، وطبقت على عينة بلغت (150) عضو هيئة تدريس بكليات التربية بغرب الرياض، فاستجاب منهم (120) عضو هيئة تدريس. وتوصلت الدراسة إلى وجود ارتباط وثيق بين التعليم والتنمية المستدامة، كما تبين أن الوزن النسبي لمتطلبات أسس التنمية المستدامة بلغ (81.92%)، وبلغ الوزن النسبي لمتطلبات مبادئ التنمية المستدامة (78%)، وفيما يتعلق بأهداف التنمية المستدامة فكان الوزن النسبي (77.52%)، كما أشارت النتائج أنه لا توجد فروق بين متوسطات استجابات المبحوثين حول متطلبات تحقيق رياض الأطفال للتنمية المستدامة تعزى لمتغير النوع الاجتماعي. وعلى ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بإعادة النظر بهياكل رياض الأطفال ومقرراتها الدراسية بحيث تتضمن أنشطة وبرامج هادفة لتحقيق التنمية المستدامة، وأهمية تبني استراتيجية التعليم من أجل التنمية المستدامة.

This study aimed to recognize the concept of education for sustainable development, and to identify the most significant requirements for achieving that through kindergartens in the Kingdom of Saudi Arabia. The descriptive analytic approach was used to accomplish the objectives of the study by collecting data based on survey of a cohort of (150) faculty members in colleges of Education in West Riyadh, with (120) respondents. The study revealed a significant correlation between education and sustainable development, and it verified that the relative weight of the requirements of the foundations of sustainable development reached (81.92%), and the relative weight of the basic requirements of sustainable development reached (78%). The relative weight of the objectives of sustainable development was (77.52%). The results also indicated that there were no differences between the averages of the respondents' responses about the requirements for kindergarten achievements of sustainable development that can be attributed to the gender variable In light of the results of this study, the researcher recommended reviewing the structures and curricula of kindergartens to embrace activities and programs that endeavor realization, and value the implementation of an educational strategy for sustainable development.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.