ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Pragmatism:>مارك

Pragmatism: Contemporary Educational Approach: Critical Study

العنوان بلغة أخرى: البراغماتية: منهج تربوي معاصر:دراسة نقدية
Pragmatisme: Approche Pédagogique Contemporaine: Étude Critique
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: Belguermi, Sihem (Author)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 607 - 631
ISSN: 2253-010X
رقم MD: 1166304
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البراغماتية | فلسفة التعليم | المناهج التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البراغماتية | التجريب | فلسفة التعليم براغماتي | القدرات البشرية | التعليم | خدمة | القيم | Pragmatism | Experimentation | Pragmatic Education Philosophy | Human Capacities | Education | Utility | Values
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05947nam a22002657a 4500
001 1910125
041 |a eng 
044 |b الجزائر 
100 |a Belguermi, Sihem  |e Author  |9 573015 
245 |a Pragmatism:  |b Contemporary Educational Approach: Critical Study 
246 |a البراغماتية:  |b منهج تربوي معاصر:دراسة نقدية 
246 |a Pragmatisme:  |b Approche Pédagogique Contemporaine: Étude Critique 
260 |b جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية  |c 2021 
300 |a 607 - 631 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a البراغماتية هي طريقة للتفكير، يتم من خلالها إخضاع كل شيء للتجربة لإثبات صحة الفكرة. ولقد تأثر التعليم أيضا كفلسفة، كمجال أو كممارسة بهذا الاتجاه الفكري الذي يسعى إلى تحسين وتطوير القدرات البشرية للمساهمة بفعالية في بناء وتنمية المجتمع، البراغماتية هي طريقة للتفكير، حيث يجب إخضاع كل شيء للتجربة لإثبات صحة الفكرة. لقد تأثر التعليم كفلسفة أو مجال أو ممارسة من خلال هذا الاتجاه الفكري الذي يسعى إلى تحسين وتطوير القدرات البشرية للمساهمة بفعالية في بناء وتنمية المجتمع. لذا تنكر البراغماتية وجود حقائق موضوعية وقيم مطلقة وتؤكد أن الحقيقة هي اكتشاف اختراع شيء جديد، وليس اكتشاف ما هو موجود. وأن قياسه قائم على فائدته في عالم العمل. وبالتالي، فإن السؤال الذي يطرح نفسه في هذا المقال هو: إلى أي مدى يمكن استخدام البراغماتية لتوجيه التعليم في مصلحة الإنسان؟ بمعنى آخر، هل يمكن الاعتماد كلية على هذا الاتجاه الفكري لترجمة برامجنا التعليمية وقرارات مدارسنا من أجل مواكبة التقدم المحرز في عالم اليوم؟ وما هو تأثير هذه الفلسفة العملية على التعليم والقيم لأطفالنا اليوم؟ حاول البحث تقديم نقد لفلسفة التعليم العملي، خاصة تلك المرتبطة ضمنيا بالقيم 
520 |b  Pragmatism is a method of reflection, where everything must be subjected to experimentation to prove the validity of the idea. Education has been impacted as a philosophy, field or practice by this intellectual tendency which seeks to improve and develop human capacities to contribute effectively to the construction and development of society. So pragmatism denies the existence of objective truths and absolute values and affirms that the truth is the discovery of the invention of something new, and not the discovery of the existing, and that its measurement is based on its utility in the world of work. Thus, the question that arises in this article is is: to what extent can pragmatism be used to guide education in the human interest? In other words, is it possible to rely entirely on this intellectual tendency to translate our educational programs and the decisions of our schools in order to keep abreast of the progress made in today's world? And what is the impact of this pragmatic philosophy on education and values for our children today? The research attempted to provide a critique of the philosophy of pragmatic education, especially those implicitly attached to values. 
520 |d  Le pragmatisme est une méthode de réflexion, où tout doit être soumis à l'expérimentation pour prouver la validité de l’idée. L’éducation aussi a été touchée en tant que philosophie, domaines ou pratiques par cette tendance intellectuelle qui cherche à améliorer et développer les capacités humaines pour contribuer efficacement à la construction et au développement de la société. Le pragmatisme nie donc l'existence de vérités objectives et de valeurs absolues et affirme que la vérité est la découverte de l'invention de quelque chose de nouveau, et non la découverte de l'existant, et que sa mesure est basée sur son utilité dans le monde du travail. Ainsi, la question qui se pose dans cet article est: Dans quelle mesure le pragmatisme peut il être utilisé pour guider l’éducation dans l’intérêt humain? En d’autres termes, est-il possible de s’appuyer entièrement sur cette tendance intellectuelle pour traduire nos programmes éducatifs et les décisions de nos écoles afin de nous tenir au courant des progrès réalisés dans le monde d’aujourd’hui? Et puis quel l’impact de cette philosophie pragmatique sur l’éducation et ces valeurs pour nos enfants aujourd’hui? La recherche a tenté de fournir une critique de la philosophie d'éducation pragmatique, en particulier celle implicitement attachée aux valeurs. 
653 |a البراغماتية  |a فلسفة التعليم  |a المناهج التربوية 
692 |a البراغماتية  |a التجريب  |a فلسفة التعليم براغماتي  |a القدرات البشرية  |a التعليم  |a خدمة  |a القيم  |b Pragmatism  |b Experimentation  |b Pragmatic Education Philosophy  |b Human Capacities  |b Education  |b Utility  |b Values 
773 |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 032  |e Journal of Social and Humanities  |f Mağallaẗ al-ՙulūm al-iğtimāՙiyaẗ wa al-insāniyaẗ  |l 001  |m مج11, ع1  |o 1839  |s مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية  |v 011  |x 2253-010X 
856 |u 1839-011-001-032.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1166304  |d 1166304 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.