| LEADER |
04418nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1910732 |
| 024 |
|
|
|3 10.53285/2117-000-011-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a ابن سعيد، سارة فهد
|g Bin Saeed, Sara Fahad
|e مؤلف
|9 625232
|
| 245 |
|
|
|a مستوى فاعلية تطبيق "علمني" لقياس فاعليته في معالجة الفاقد التعليمي لدى طلبة التعليم العام في المملكة العربية السعودية واتجاهاتهم نحوه
|
| 246 |
|
|
|a Measuring the Level of "Alemny" Application Effectiveness in Addressing Educational Loss among General Education Students and their Attitudes towards it in the Kingdom of Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b جامعة ذمار - كلية الآداب
|c 2021
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 67 - 124
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعزز استخدام التطبيقات في العملية التعليمية من عمليتي التعلم والتعليم؛ إذ إن هذه الأساليب والتقنيات تعمل على حل كثير من المشكلات التعليمية، وقد جاءت فكرة تطبيق (علمني)؛ لحل مشكلة الفاقد التعليمي الذي قد ينشأ لدى المتعلم أثناء العملية التعليمية. اعتمدت الدراسة في جمع البيانات اللازمة على الأدوات الآتية: (الاختبار التحصيلي واستبانة قياس اتجاه نحو تطبيق (علمني)، وقد تم التحقق من صدقها وثباتها للتطبيق الميداني. وبناء على ذلك طبقت هذه الأدوات على عينة الدراسة الأساسية المكونة من (30) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي بمدرسة ثانوية الثامنة والعشرين بمدينة الرياض للفصل الدراسي الثاني من العام 1442ه. وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥ α) بين درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية، وزيادة الأثر الإيجابي نحو استخدام تطبيق (علمني) في معالجة الفاقد التعليمي.
|
| 520 |
|
|
|b There are methods and techniques that help to solve a lot of educational issues. One of these methods is the use of applications in the educational process to enhance the learning and teaching. ‘Alemny’, which means ‘teach me,’ is an application that has been created to solve the problem of educational loss that the learners experience during the educational process. For collecting the necessary data, the study relied on the following tools: achievement test and a questionnaire to measure attitudes towards ‘Alemny’ application. The validity and reliability of the research tools were verified for field application. Accordingly, these tools were applied to the study sample which consisted of (30) female students from the second grade of the Twenty-Eighth High School in Riyadh in the second semester of the year 1442 H. The study revealed that there are statistically significant differences, at the level of (α≤ 0.05), between scores of the experimental group and those of the control group in the achievement test in favour of the experimental group. There is also an increase in the positive impact towards the use of ‘Alemny’ application in addressing educational loss.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a تطبيق علمني
|a الفاقد التعليمي
|a التعليم العام
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a التطبيقات التعليمية
|a الفاقد التعليمي
|a تطبيق (علمني)
|a المشكلات التعليمية
|b Educational Application
|b Educational Loss
|b Alemny Application
|b Educational Problems
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 003
|e Arts for Educational & Psychological Studies
|f Al-ādāb. Li-l-dirāsāt al-nafsiyyaẗ wa-al-tarbawiyyaẗ
|l 011
|m ع11
|o 2117
|s مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية
|v 000
|x 2707-5788
|
| 856 |
|
|
|u 2117-000-011-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1166714
|d 1166714
|
