ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التعلم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في التحصيل وتنمية مهارة القراءة والكتابة لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة اللغة العربية في مدارس تربية لواء بصيرا

المصدر: المجلة الأردنية الدولية أريام للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز أريام للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: الزيدانين، سهير أحمد سالم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 147 - 164
ISSN: 2706-8455
رقم MD: 1166924
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم التعاوني | المهارات الكتابية | المواد الدراسية | اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التعاوني | مهارتي القراءة والكتابة | الثالث الأساسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

164

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في التحصيل وتنمية مهارة القراءة والكتابة لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في ماده اللغة العربية في مدارس تربية لواء بصيرا. وتم استخدم المنهج شبه التجريبي لإجراء الدراسة وطبقت على شعبتين من شعب مدرسة نسيبة المازنية الأساسية المختلطة والتابعة لمديرية التربية والتعليم في لواء بصيرا وتكونت عينة الدراسة التي تم اختيارها بالطريقة القصدية من(43) طالبا وطالبة وتم تقسيم العينة لمجموعتين: مجموعة تجريبية؛ درست باستخدام التعلم التعاوني، ومجموعة ضابطة: درست بالطريقة الاعتيادية، وكان عدد طلبة المجموعة الضابطة (21) طالب وطالبة وعدد طلبة المجموعة التجريبية (22) طالب وطالبة، وتم تطبيق بطاقة ملاحظة لقياس مهارتي القراءة والكتابة في اللغة العربية، وذلك بعد التأكد من صدق الأداة وثباتها، وقد استخدمت الوسائل الإحصائية المناسبة لذلك. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة على بطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها باستخدام التعلم التعاوني. وتوصي الدراسة بضرورة حث معلمات اللغة العربية على اعتماد أسلوب استخدام التعلم التعاوني، وحل المشكلات في تدريس اللغة العربية للصف الثالث الأساسي؛ لأنها من الأساليب الفعالة في تنمية مهارتي القراءة والكتابة. وترفع الروح المعنوية عند الطلبة وتزيد من ثقتهم بأنفسهم إلى جانب طرق التعليم الأخرى.

The study aimed to investigate the effect of using the cooperative learning strategy on the achievement and development of reading and writing skills among third-grade students in Arabic language in the Basira district education schools. The semi-experimental approach was used to conduct the study and it was applied to two divisions of the Nusaiba Al-Maziniya Mixed Basic School of the Directorate of Education in the Basira District. The study sample, which was chosen by the intentional method, consisted of (43) male and female students. I studied using cooperative learning, and a control group: I studied in the usual way, and the number of students of the control group was (21) students and the number of students of the experimental group (22) students, and a note card was applied to measure the skills of reading and writing in the Arabic language, after verifying the validity of the tool The study concluded that there are statistically significant differences between the performance averages of the two study groups on the observation card in favor of the experimental group that was taught using cooperative learning. The study recommends the need to urge Arabic language teachers to adopt the method of using cooperative learning, and to solve Problems in teaching Arabic for the third grade, because it is one of the effective methods for developing reading and writing skills, raising students’ morale and increasing their self-confidence, along with other teaching methods.
ISSN: 2706-8455

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.