ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم كتاب مهارات الاتصال للصف...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تقييم كتاب مهارات الاتصال للصف الثامن الأساسي من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Assessment of the Communication Skills Book for the Basic Eighth Grade from the Arabic Language Teachers' Perspective in Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: خلف، رشا عيادة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalaf, Rasha Eyade
مؤلفين آخرين: القاضي، هيثم ممدوح قفطان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج48, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1 - 18
DOI: 10.35516/0102-048-002-036
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 1167037
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | اللغة العربية | التقييم المهني | المقررات الدراسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم كتاب | كتاب مهارات الاتصال | الصف الثامن الأساسي | معلمو اللغة العربية | Book's Assessment | Communication Skills Book | Eighth Grade | Arabic Language Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف درجة تقييم كتاب مهارات الاتصال للصف الثامن الأساسي من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (184) معلماً ومعلمة من مديريتي تربية وتعليم عمان الأولى والثانية. ولتحقيق أهداف الدراسة، جرى إعداد استبانة وتكونت من (47) فقرة موزعة على خمسة مجالات، هي: الشكل والإخراج الفني، وأهداف الكتاب، والمحتوى، والأنشطة والوسائل التعليمية، وإجراءات التقييم. أظهرت النتائج أن درجة تقييم الكتاب كانت كبيرة في جميع المجالات، باستثناء مجال الأنشطة والوسائل التعليمية الذي جاء بدرجة تقدير متوسطة. وأظهرت النتائج أيضاً وجود فروق دالة إحصائياً في درجة تقييم الشكل والإخراج الفني تعزى إلى متغير الجنس ولصالح الذكور، في حين لم تظهر فروق دالة إحصائياً تعزى إلى متغيري المؤهل العلمي والخبرة.

The study aimed at identifying the extent to which the communication skills curriculum of Eighth grade is evaluated from the point of view of Arabic language teachers in Jordan. The study sample consisted of (184) male and female teachers from the first and second departments of education at Amman. The researchers developed a questionnaire consists of (47) items distributed on five domains (form and direction, objectives, content, activities and educational means, procedures of evaluation). The results of the current study have revealed that the evaluation degree of the curriculum was high at in all areas except the domain of activities and educational means which had an average evaluation level. The results have also shown a significant differences in favor of male teachers in the domain of form and direction evaluation, while there were no significant differences attribute of the variables (academic qualification and experience).
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.