ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المدخل التكاملي في تعليم مهارا...>الوصف

المدخل التكاملي في تعليم مهارات اللغة العربية ومخرجاته: الوضعيات الإدماجية لامتحان شهادة التعليم المتوسط "2015-2019" مدونة

العنوان بلغة أخرى: The Integrated Approach to Teaching Arabic Language Skills and its Outputs: The Integration Situations for the Intermediate Education Certificate Examination "2015-2019" as a Corpu
المصدر: مجلة إحالات
الناشر: المركز الجامعي مغنية - معهد الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: دحماني، عبدالحفيظ (مؤلف)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: جوان
الصفحات: 216 - 227
ISSN: 2602-7585
رقم MD: 1167437
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة العربية | المهارات اللغوية | التخطيط اللغوي | التعليم المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدخل التكاملي | مهارات اللغة العربية | الوضعية الإدماجية | شهادة التعليم المتوسط | The Integrative Introduction | Arabic Language Skills | Inclusion Situation | Middle School Certificate (Intermediate Education Certificate)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

116

حفظ في:
المستخلص: There are many approaches in language education, with many theoretical efforts that have been invested in language, whether inside or outside the linguistics field. So it was the skilled approach, the communication approach, and the integrator approach.., Our study in its theoretical section dealt with the integrative approach in teaching Arabic language skills and its outputs, and on the practical side, we purposely reveal the characteristic of integration in the integrative situations (essays), and this in the Arabic language exam for intermediate education certificate between my year: 2015 and 2019 AD, and conducting a descriptive and analytical study on these topics in line with the integrative approach. One of the most important results we have achieved is the necessity of an integrative evaluation of all Arabic language

تعددت مَداخل تعليم اللغات بتعدد الجهود النظرية التي اهتمت باللغة، سواء من داخل حقل اللسانيات أم من خارجها. فكان منها المدخل المهارى والمدخل التواصلي والمدخل التكاملي...، ودراستنا هذه في شقها النظري تناولت المدخل التكاملي في تعليم مهارات اللغة العربية ومخرجاته، أما الجانب التطبيقي فعمدنا فيه إلى الكشف عن سمة التكامل في الوضعيات الإدماجية وذلك في مواضيع امتحان اللغة العربية لشهادة التعليم المتوسط بين سنتي: 2015م و2019م، وإجراء دراسة وصفية تحليلية على هذه المواضيع بما يتوافق مع المدخل التكاملي. وكان من أهم النتائج التي توصلنا إليها ضرورة تقويم تكاملي لكل مهارات اللغة العربية: استماعا وتحدثا، قراءة وكتابة. فإن كان تدريس مهارات اللغة العربية يعتمد على المدخل التكاملي؛ فعلى تقويم تحصيلها خاصة في الوضعية الإدماجية أن يبنى كذلك وفق متطلبات هذا المدخل.
ISSN: 2602-7585

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.