ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر القصة الرقمية في تنمية بعض...>الوصف

أثر القصة الرقمية في تنمية بعض المفاهيم الرياضية لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية في مرحلة رياض الأطفال

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Digital Story in the Development of Mathematical Concepts among Children with Intellectual Disabilities
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: العتيبي، حصة بنت نياف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Otaibi, Hessa Nayaf
مؤلفين آخرين: العتيبي، بندر بن ناصر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع41
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 299 - 328
DOI: 10.21608/SERO.2021.189629
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1167655
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | القصص الرقمية | المفاهيم الرياضية | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإعاقة الفكرية | القصة الرقمية | المفاهيم الرياضية | رياض الأطفال | Intellectual Disability | Numerical Stories | Math Concepts | Kindergarten
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

194

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر القصة الرقمية في تنمية بعض المفاهيم الرياضية لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ أعتمد هذا البحث على المنهج شبه التجريبي. تكونت عينة الدراسة من (٨) مشاركين من ذوي الإعاقة الفكرية الملتحقين برياض الأطفال في الروضة الثالثة والعشرين بالرياض، ممن تتراوح أعمارهم الزمنية بين (٤-٧) سنوات، والذين تم اختيارهم بطريقة قصدية وبواقع مجموعة تجريبية واحدة. وتمثلت أدوت الدراسة في مقياس مصور للمفاهيم الرياضية، وثلاث قصص رقمية، وتم تطبيق التجربة لمدة (٦) أسابيع. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (٠,٠٥)، بين متوسطي رتب درجات العينة من الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية، في القياسين: القبلي والبعدي، لمقياس المفاهيم الرياضية، ولصالح القياس البعدي. كما أظهرت الدراسة فاعلية القصة الرقمية في تنمية المفاهيم الرياضية (كدرجة كلية، وكأبعاد فرعية: التصنيف -المفاهيم الزمانية -المفاهيم المكانية)، لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية في مرحلة رياض الأطفال. وكذلك أظهرت النتائج أن القصة الرقمية تساعد على بقاء أثر التعلم في المفاهيم الرياضية.

This study aimed to identify the effect of numerical stories on developing some math concepts in children with intellectual disability. To achieve the goals of the study, this research used a semi-experimental method. Sample of the study consisted of (8) children with intellectual disability attending the kindergarten number twenty three in Riyadh. Their ages ranged between (4-7) years and they were chosen using the purposeful sampling method with one experimental group. Instruments of the study were a picture scale of math concepts and three numerical stories developed. The experiment was implemented for (6) weeks. Results of the study showed that there were statistically significant differences at (0.05) between means of participants scores in the pretest and posttest in the math concepts scale, and these differences were for the posttest. Results of the study also showed the effectiveness of numerical stories in developing math concepts (as a total score and in sub domains of: classification, time concepts, and place concepts) in children with intellectual disability in the kindergarten stage. Results also showed that numerical stories help to maintain the effect of learning math concepts (as a total score and in sub domains of: classification, time concepts, and place concepts) in children with intellectual disability in the kindergarten stage. Numerical stories also help to maintain learning effect in math concepts.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.