ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية التفكير الناقد لدى طلبة...>الوصف

تنمية التفكير الناقد لدى طلبة الجامعات المصرية في ضوء معايير جودة التعليم العالي: مدخل للأمن الفكري

العنوان بلغة أخرى: Developing the Egyptian Universities Students’ Critical Thinking in the Light of Higher Education Quality Assurance Standards: An Approach to Intellectual Security
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سليمان، أحمد محمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Soliman, Ahmed Ali
المجلد/العدد: ع189, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يناير
الصفحات: 175 - 236
DOI: 10.21608/jsrep.2021.177249
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1167979
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الناقد | الجامعات المصرية | طلبة الجامعات | الجودة الشاملة | التعليم العالي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الناقد | معايير الجودة | التعليم العالي | الأمن الفكري | Critical Thinking | Quality of Education Standards | Intellectual Security
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: تتطلب التحديات التي تواجه الأمن الفكري لدى طلبة الجامعات المصرية حلولا إبداعية، ترتكز على التربية باعتبارها قاعدة الانطلاق نحو المستقبل الأمن، وعلى التعليم الحديث - الذي يرتكز على التعلم، وعلى اعتبار المتعلم محور العملية التعليمية- للانتقال من الاعتماد على الحفظ والتلقين والقدرة على الاسترجاع، إلى الفهم العميق والتحليل والاستشراف والإبداع وحل المشكلات والتفكير الناقد؛ بما يحقق نقلة نوعية في مخرجات المؤسسات التعليمية، وجعل المتعلمين قادرين على التجديد والابتكار، وتفنيد الحجج الواهية، وتصحيح الأفكار والمفاهيم الخاطئة. وتستهدف الدراسة التعرف على الإطار المفاهيمي للتفكير الناقد في الأدب التربوي والنفسي المعاصر من حيث مفهومه، وأنواعه، ومكوناته، وخطواته، وأهميته، واستعراض معايير جودة التعليم العالي، لاسيما ما يرتبط بالتأكيد على تكوين العقل الناقد لدى شباب الجامعات المصرية، وإيضاح دور الجامعات المصرية في تنمية التفكير الناقد لدى الطلبة، لتحقيق أمنهم الفكري وتنمية قدراتهم على مجابهة آراء أصحاب الفكر المتطرف وحججهم، وتفنيدها. ومن أجل الإجابة على أسئلة البحث، وتحقيق أهدافه، استخدم الباحث المنهج التحليلي، معتمدا على عدد من المصادر والوثائق والأدبيات التي تلائم طبيعة الموضوع، كما تم الاعتماد على المنهج الوصفي الوثائقي. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، من أبرزها: أن نظام التعليم في الجامعات المصرية ما يزال يعتمد - في كثير منه- على التعليم التقليدي القائم على الحفظ والتلقين والاستظهار، ويحتاج إلى المناهج والأنشطة والبرامج والممارسات التي تزخر بها معايير ضمان جودة التعليم العالي، والتي تسهم في تكوين التفكير الناقد لدى الطلبة، وما يترتب على ذلك من الإسهام في تعزيز أمنهم الفكري.

Challenges facing intellectual security of Egyptian university students require creative solutions based on education as the basis for a safe and conflict-free future. Such solutions focus on modern education - which is based on learning, and on the learner as the center of the educational process - for rapid and direct transition from dependence on memorization and the ability to retrieve infromation, to the deep understanding, analysis, forward-looking, creativity, problem solving and critical thinking, in order to achieve a qualitative shift in the outputs of educational institutions, and to make learners able to renew ana innovate, refute weak arguments, misconceptions. This study aimed also to identify the conceptual framework for critical thinking in contemporary educational and psychological literature in terms of concept, types, components, steps, and importance, and to review the standards of quality of higher education, especially what is related to emphasizing the formation of the critical mind among young Egyptian universities; and to clarify the role of Egyptian universities in developing critical thinking among students to achieve their intellectual security and develop their abilities to confront the views, arguments, and disputes of extremist thinkers. In order to answer the research questions and: achieve its goals, the researcher used the analytical method, utlizing a number of sources, documents and literature that suit the nature of the topic, as well as the dependence on the descriptive approach. The study reached a number of results summarized in that the educational system in the Egyptian universities still depends on traditional education in terms of memorization, and needs modern curricula, activities and programs that contribute to forming critical thinking which is reflected on contribution to their intellectual security.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.