ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفروق في السيطرة الانتباهية و...>الوصف

الفروق في السيطرة الانتباهية والدافعية العقلية لدى الطلاب المتفوقين وغير المتفوقين أكاديميا في ضوء النوع الاجتماعي والتخصص الدراسي والمستوى الأكاديمي

العنوان بلغة أخرى: Differences in Attention Control and Mental Motivation among Students Who are Higher and Lower Achievers in the Light Of Gender, Academic Specialization, and Academic Level
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: عبدالرحيم، طارق نور الدين محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelrheem, Tarik N. Mohamed
المجلد/العدد: ع22, ج6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 194 - 233
DOI: 10.21608/jsre.2021.74385.1308
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1168261
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفروق العقلية | الطلاب المتفوقين | الطلاب غير المتفوقين | الدافعية العقلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
سيطرة الانتباه | الدافعية العقلية | المستويات الأكاديمية | طلاب الجامعات | Mental Motivation | Attentional Control | Academic Level | Senior University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

144

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية التعرف على الفروق بين الطلاب المتفوقين وغير المتفوقين أكاديميا في كل من السيطرة الانتباهية والدافعية العقلية. والكشف عن تأثير بعض العوامل مثل النوع الاجتماعي (ذكور -إناث)، التخصص الأكاديمي (كليات علمية، طبية، اجتماعية، إنسانية)، والمستويات الأكاديمية (مرتفع -منخفض). تكونت عينة الدراسة من 340 طالب وطالبة من طلاب جامعة سوهاج (منهم 170 طالب وطالبة منخفضي التحصيل)، تم اختيارهم بطريقة مقصودة من بين 900 طالب وطالبة طبق عليهم أدوات الدراسة، جميعهم من الفرق النهائية، تراوحت أعمارهم ما بين 20 إلى 22 بمتوسط زمني قدره (20.78)، وانحراف معياري ومقداره (0.95) -تم تطبيق أدوات الدراسة بعد التحقق من خصائصها السيكومترية والتي تمثلت في: اختبار السيطرة الانتباهية (ترجمة وتقنين الباحث)، واختبار الدافعية العقلية (ترجمة وتقنين الباحث). وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقات ارتباطية دالة إحصائيا بين السيطرة الانتباهية والدافعية العقلية لدى الطلاب المتفوقين أكاديميا. في حين أن هذا الارتباط لم يرصد للطلاب منخفضي المستويات الأكاديمية. في حين أنه لم يتم رصد أي فروق بين التخصصات المختلفة لدى عينة الدراسة في السيطرة الانتباهية والدافعية العقلية. كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق بين الطلاب والطالبات في بعد التكامل المعرفي لصالح الطالبات، في حين تم رصد قيم قريبة من الدلالة بين الذكور والإناث في تحويل الانتباه (Shift) كأحد أبعاد السيطرة الانتباهية لصالح الإناث، والتركيز العقلي كأحد أبعاد الدافعية العقلية لصالح الإناث. كما توصلت الدراسة إلى أنه يمكن التنبؤ بالدافعية العقلية من خلال درجات عينة الدراسة في السيطرة الانتباهية.

The present study aimed to identify the differences between high and low academic achievers’ students in both attention control and mental motivation. Additionally, the contributions of different factors such as gender (male - female), academic specialization (scientific, medical, social, and humanitarian colleges), and academic levels (high - low) were examined. The study sample consisted of 340 male and female students from Sohag University (170 were low-achieving students), who were deliberately selected from a pool of students consists of 900 students who participated in the study, in which all of them were senior students, their ages ranged between 20 to 22 with an average of (20.78), and a standard deviation of (0.95). Current study used both attentional control test and mental motivation inventory (both translated and verified psychometric by the author). Results showed a statistically significant relationships between attentional control and mental motivation in students with high academic levels, while these relationships were absent for students with low academic levels. Whereas there are no differences were observed between the different disciplines of the study sample in attention control and mental motivation. Besides, differences between male and female in cognitive integration dimension in favor of female students. Additionally, this study revealed that mental motivation could be predicted attentional control between study samples. In conclusion, Attentional control and mental motivation are related to each other’s.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.