ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل بين نمط دعم الأداء الإ...>الوصف

التفاعل بين نمط دعم الأداء الإلكتروني ومستوى الحاجة إلى المعرفة وأثره على تنمية مهارات إنتاج الأنشطة التعليمية الإلكترونية وفعالية الذات الأكاديمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: Interaction between the Pattern of Electronic Performance Support and the Need Level for Cognition and its Impact on Developing Production Skills of Electronic Educational Activities and Academic Self-Effectiveness among Educational Technology Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: يوسف، زينب أحمد علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع190, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: إبريل
الصفحات: 115 - 195
DOI: 10.21608/jsrep.2021.185646
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1168392
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأداء الإلكتروني | الذات الأكاديمية | تكنولوجيا التعليم | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
دعم الأداء لإلكتروني | مهارات إنتاج الأنشطة التعليمية الإلكترونية | فعالية الذات الأكاديمية | Electronic Performance Support | Cognition | Skills of Electronic Educational Activities | Academic Self-Effeciveness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

151

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر التفاعل بين نمط دعم الأداء الإلكتروني ومستوى الحاجة إلى المعرفة على مهارات إنتاج الأنشطة التعليمية الإلكترونية وفعالية الذات الأكاديمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. طبق البحث على عينة من طلاب الفرقة الرابعة قسم تكنولوجيا التعليم قوامها (80) طالب وطالبة، حيث قسموا إلى أربعة مجموعات تجريبية وفقاً للمتغير المستقل للبحث، وبلغ قوام كل منهم (20) طالب وطالبة لكل مجموعة، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمهارات إنتاج الأنشطة التعليمية الإلكترونية، مقياس مستوى الحاجة إلى المعرفة، بطاقة الملاحظة لقياس الجانب الأدائي للمهارات وبطاقة تقييم منتج، ومقياس فعالية الذات الأكاديمية وأشارت النتائج وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعات التجريبية على بطاقة تقييم المنتج لمهارات إنتاج الأنشطة التعليمية الإلكترونية يرجع للتأثير الأساسي لاختلاف نمط دعم الأداء الإلكتروني (التفصيلي- الموجز) لصالح دعم الأداء التفصيلي, ويوجد فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعات التجريبية على فعالية الذات الأكاديمية للتطبيق البعدي لطلاب تكنولوجيا التعليم يرجع التأثير الأساسي لاختلاف نمط دعم الأداء الإلكتروني (التفصيلي- الموجز) لصالح دعم الأداء التفصيلي.

The aim of this reseach was to explore the impact of interaction between a pattern of e-performance support and level of the need for cognition and its impact on the development of production of electronic educational activities skills and academic self-efficiency of students of educational technology. The research was administered to a sample of (80) students in the fourth year of the Department of Educational Technology, and they were divided into four experimental groups according to the independent variable of the research, and the strength of each of them reached (20) male and female students for each group. The reseacher administered the appropriate statistical processing methods using SPSS. The results indicated that there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students in the rate of production skills performance.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.