تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التفاعل بين بيئتي التدريب الإل...>الوصف

التفاعل بين بيئتي التدريب الإلكتروني "المتزامنة - غير المتزامنة" ومدخلات التغذية الراجعة "التصحيحية - التفسيرية" وأثره في تنمية الكفايات التكنولوجية ومهارات الأمن السيبراني لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: The Interaction between the Two Electronic Training Environments "Synchronous – Asynchronous" and the Feedback Inputs "Corrective – Interpretive" and its Effect on the Development of Technological Competencies and Cybersecurity Skills of the Educational Technology Specialist
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: يوسف، ماهر إسماعيل صبري محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Yusuf, Maher Ismael Sabri Mohammed
مؤلفين آخرين: البنا، نورهان عادل (م. مشارك) , شعيب، محمد محمود محمد رشاد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع116
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 301 - 327
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1540743
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات الأمن السيبراني | تكنولوجيا التعليم | الأداء والمعرفة | التدريب الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة التدريب الإلكترونية | الأمن السيبراني | الكفايات التكنولوجية | التغذية الراجعة | أخصائي تكنولوجيا التعليم | E-Training Environment | Cyber Security | Technological Efficiencies | Feedback-Educational Technology Specialists
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تنمية الكفايات التكنولوجية ومهارات الأمن السيبراني لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم من خلال بيئتي التدريب الإلكتروني المتزامنة وغير المتزامنة ونوع التغذية الراجعة (التصحيحية / التفسيرية)، وقد استخدم الباحث المنهج التحليلي الوصفي، والمنهج التجريبي، وتمثلت مواد وأدوات البحث فيما يلي: (قائمة الكفايات التكنولوجية لأخصائي تكنولوجيا التعليم قائمة مهارات الأمن السيبراني المراد تنميتها لأخصائي تكنولوجيا التعليم قائمة معايير تصميم بيئة التدريب. قائمة بالأهداف العامة والإجرائية لبيئة التدريب. دليل المدرب. دليل المتدرب)، وتكونت عينة البحث من (٦٠) أخصائي تكنولوجيا التعليم، بإدارة طوخ التعليمية التابعة لمحافظة القليوبية، تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية، وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطات درجات المجموعات التجريبية للبحث في الأمن السيبراني والكفايات التكنولوجية لصالح المجموعة التجريبية الرابعة (الغير متزامنة- تفسيرية)؛ ترجع إلى أثر التفاعل بين نمطي بيئة التدريب الغير متزامنة ونوع التغذية الراجعة (التفسيرية)؛ مما يؤكد فاعلية بيئة التدريب الإلكترونية الغير متزامنة، وأن للتفاعل بين نمطي البيئة ونوعي التغذية الراجعة تأثير فعال علي مهارات الأمن السيبراني والكفايات التكنولوجية لأخصائي تكنولوجيا التعليم.

Explore the development of technological competencies and cybersecurity skills in educational technology specialists through coordinated and non-qualified e-learning environments. Feedback Inputs (Corrective- Interpretive) and the use of descriptive analytical methodology, and experimental methodology, and example of research materials and tools in it: Efficiencies For Educational Technology Professionals- Cybersecurity Skills Program General and Practical in the Training Environment- Evidence of the Trainer- Evidence of the Trainer,) and was one of the search engines of (60) educational technology specialists They were divided into four experimental groups, and the results indicated the existence of statistical differences W (0.05) between the rankings of the experimental sets for research in cybersecurity and technological efficiency for the fourth experimental set (non-security- interpretive) ; Return to the effect of the interaction between the style of the training environment (non-conformity) and the type of return feeding (interpretive) ; Either environmental activity of e-training is uncertain, and the interaction between environmental style and type of feeding has an active effect on cybersecurity skills and performance. Specialist Technology Educational Technology.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.