| المستخلص: |
تحددت مشكلة البحث في محاولة التعرف على الخصائص اللغوية التي يتصف بها أداء التلاميذ في كل من: مدارس اللغات، ومدارس التعليم العام. \ وقد حاولت الدراسة الإجابة عن عدة أسئلة من أهمها: - \ 1-\ ما أهم السمات المميزة للأداء اللغوي لتلاميذ مدارس اللغات، مقارنة بتلاميذ مدارس التعليم العام (في المستوى النحوي)؟ \ 2-\ ما الأسباب التي يمكن أن تعزي إليها الظواهر للأداء اللغوي بين تلاميذ مدارس التعليم العام؟ \ وللإجابة عن هذه الأسئلة قامت الباحثة بتحليل الظواهر العامة للأداء اللغوي لدى (40) أربعين تلميذاً وتلميذة من مدرستي: دار التربية التجريبية للغات، والحسينية الإعدادية المشتركة بشبين الكوم. \ وقد استخدمت الباحثة أداتين من أدوات البحث العلمي هما: - \ 1.\ استمارة استثارة التعبير الشفوي \ 2.\ قائمة تحليل الظواهر العامة للأداء اللغوي. \ وتوصلت الباحثة إلى نتائج من أهمها: - \ o\ بالنسبة لبنية الجملة: كانت الجملة المكتملة هي الأكثر استخداماً لدى تلاميذ مدارس التعليم العام، بينما كانت الجملة الناقصة هي الأكثر استخداماً لدى تلاميذ مدارس اللغات. \ o\ بالنسبة لنوع الجملة: كانت الجملة الفعلية هي الأكثر استخداماً لدى تلاميذ مدارس التعليم العام، بينما كانت الجملة الاسمية هي الأكثر استخداما لدى تلاميذ مدارس اللغات. \ o\ بالنسبة لمستوى الجملة: -كانت الجملة البسيطة هي الأكثر استخداماً لدى تلاميذ مدارس التعليم العالي، تليها الجملة المركبة. أما الجملة المعقدة فكانت أقل الجمل استخداماً. تليها الجملة المركبة هي الأكثر استخداماً لدى تلاميذ مدارس اللغات تلتها الجملة المعقدة. أما الجملة البسيطة فكانت أقل الجمل استخداماً. \ o\ بالنسبة لحروف الجر: -كان تلاميذ مدارس اللغات هم الأكثر استخداماً لحروف الجر بشكل صحيح. \ o\ بالنسبة لحروف العطف: -كان تلاميذ مدارس اللغات هم الأكثر استخداماُ لحروف العطف بشكل غير صحيح. \ o\ بالنسبة للإعراب: -كان تلاميذ مدارس اللغات هم الأكثر ارتكاباً للأخطاء الإعرابية.
The problem of research was identified in the attempt to recognize the linguistic characteristics in the students performance in each of the public and linguistic schools. The study aimed at answering a group of questions such as: \ 1-\ What are most important characteristics of the linguistic performance of the public and language schools (Grammar level). \ 2-\ What are the main reasons due which the above characteristics of the linguistic performance of public schools can be interpreted? \ To answer those questions, the researcher analyzed the common phenomena of the linguistic performance among (40) pupils (males and females) taken from Dar El-Tarbiyah School (Language school) and El-Hosayniyah preparatory school (public school) in Shebin El-Kom city. \ Two instruments were built and applied on the research sample: oral composition form, and linguistic performance analysis checklist. \ The research revealed a group of important results such as: \ A- As to the sentence structure : the complete sentence was the most common among the public education school students while the incomplete sentence was the most common among the language school students. \ B- As to the sentence kind : the verbal sentence was the common used among the public school students while the nominal one was the common among the language school students. \ C- As to the sentence level: the simple sentence was the most used by the public school students followed by the complex sentence, and the complicated ones. Where the complex sentence was the most common used by the language school students followed by the complicated, and the simple sentences. \ D- As to the preposition: language school students used the preposition more wrongly compared with the public school students. \ E- As to the conjunction : language school students used those articles more wrongly compared with the public school students. \ F- As to the inflection : language school students committed errors more than the public school students.
|
