ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تجربة استخدام التعلم الرق...>الوصف

واقع تجربة استخدام التعلم الرقمي في تدريس الرياضيات للمرحلة المتوسطة في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمات بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using Digital Learning in Mathematics Teaching to Middle School in Light of the Corona Pandemic from Female Teachers' Viewpoint in Saudi
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: آل زيد، صفية محمد عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع137
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 273 - 310
DOI: 10.21608/saep.2021.192675
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1169758
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | تدريس الرياضيات | معلمات الرياضيات | التعلم الرقمي | التعليم الإلكتروني | الأوبئة العالمية | فيروس كورونا (كوفيد-19) | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الرقمي | جائحة كورونا | معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة | Digital Learning | Corona Pandemic | Mathematics Female Teachers in Middle School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

161

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى استخدام التعلم الرقمي في تدريس الرياضيات للمرحلة المتوسطة في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمات بالمملكة العربية السعودية بهدف تحسين تجربة التعلم الرقمي، كما هدفت إلى التعرف على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة عن مدى فاعلية استخدام التعلم الرقمي في تدريس الرياضيات للمرحلة المتوسطة في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمات بالمملكة العربية السعودية تعزى لمتغير المؤهل العلمي وسنوات الخبرة؛ ولتحقيق أهداف الدراسة تم إتباع المنهج الوصفي حيث استخدمت أداة الاستبانة لجمع البيانات، وتكونت العينة التي طبقت عليها الدراسة من "81" معلمة من معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها أن استخدام التعلم الرقمي في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة جاء بدرجة ضعيفة، وعدم وجود فروق إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات استجابة أفراد عينة الدراسة عن فاعلية استخدام التعلم الرقمي ترجع لمتغير المؤهل العلمي، بينما توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) تعزى لمتغير الخبرة. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها أوصت الباحثة بالعديد من التوصيات منها: ضرورة توفير الدورات التدريبية الإلكترونية للمعلمات التسهيل تطورهم المهني خلال جائحة كورونا ومن أجل توجيههم إلى كيفية جذب انتباه المتعلمين للتعلم الرقمي، الاستعانة بتقنيات الذكاء الاصطناعي لمعرفة مدى تطور الطلبة أثناء التعلم الرقمي.

This study aimed to identify the extent of using digital learning in teaching mathematics for the middle school in light of the Corona pandemic from the point of view of female teachers in Saudi for improving the digital learning experience. It also aimed to identify the statistically significant differences at a significance level (0.05) between the averages The responses of the study sample individuals about the effectiveness of using digital learning in teaching mathematics for the middle stage in light of the Corona pandemic from the viewpoint of female teachers in Saudi due to the variable of academic qualification and years of experience. In order to achieve the objectives of the study, the descriptive approach was followed, where by the questionnaire tool was used to collect data, and the sample to which the study was applied consisted of "81" female teachers of mathematics in the middle schools, and the study reached several results, the most important of which is that the use of digital learning in light of the Corona pandemic from the point of view of mathematics teachers In the middle school, it came with a weak degree, and there were no statistical differences at the level of significance (0.05) between the average response of the study sample about the effectiveness of using digital learning due to the scientific qualification variable, while there are statistically significant differences at the level of significance (0.05) due to the experience variable. In light of the results reached, the researcher recommended several recommendations, including: need to provide electronic training courses for female teachers to facilitate their professional development during the Corona pandemic, and in order to guide them on how to attract learners' attention to digital learning, the use of artificial intelligence techniques to know the extent of students' development during digital learning.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.