ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحتياجات التدريبية الرقمية ا...>الوصف

الاحتياجات التدريبية الرقمية اللازمة لمعلمي التعليم العام بالمملكة العربية السعودية

المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: المزمومى، عبدالله عويش (مؤلف)
المجلد/العدد: ع65
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 250 - 279
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 1169823
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العام | تدريب المعلمين | المهارات الرقمية | التدريب أثناء الخدمة | الاحتياجات التدريبية | البرامج التدريبية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتياجات | الرقمية | التدريب | Needs | Digital | Training
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

178

حفظ في:
المستخلص: عملية تحديد الاحتياجات التدريبية مهمة جداً من أجل التخطيط لأي برنامج تدريبي، ولذلك هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية الرقمية لمنسوبي التعليم العام في المملكة العربية السعودية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، حيث تم توزيع أداة الدراسة على (123) معلماً ومعلمة من منسوبي وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية. خلصت الدراسة إلى أن درجة الاحتياج مرتفعة إلى جميع الاحتياجات التدريبة التي شملتها الدراسة، كما توصلت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بشكل عام تعزى لمتغيرات (الجنس، والمؤهل، والتخصص، والخبرة)، وأوصت الدراسة بتفعيل دور مكاتب التدريب التربوي وإسنادها لأهل الاختصاص والاهتمام بعمليات تخطيط وتنفيذ وتقويم البرامج التدريبية.

The process of identifying training needs is very important in order to plan any training program. Therefore, the current study aimed to identify the digital training needs of public education teachers in the Kingdom of Saudi Arabia. The study used the descriptive approach, where the study tool was distributed to (123) Teachers from the Ministry of Education in the Kingdom of Saudi Arabia The study concluded that the degree of need is high for the training needs included in the study, and the study also concluded that there are no statistically significant differences due to the variables (gender, qualification, specialization, and experience), and the study recommended activating the role of educational training offices and assigning them to specialists and attention to planning and implementation processes evaluating training programs.
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.