| LEADER |
03737nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1913958 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a Tealib, Selim Shawky El-Sayed
|e Author
|9 626941
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Blended Learning Model on Secondary Stage Students’ Achievement
|
| 260 |
|
|
|b الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 113 - 130
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a كان الغرض من هذا البحث هو تحديد تأثير نموذج التعلم المدمج على تحصيل طلاب المرحلة الثانوية. استخدم هذا البحث أسلوب البحث التجريبي مع تصميم مجموعة ضابطة عشوائية قبل الاختبار البعدي. أجريت الدراسة على (60) طالباً في مدارس محافظة الجيزة الثانوية حيث كان (30) منهم في المجموعة التجريبية و(30) منهم في المجموعة الضابطة. في المجموعة التجريبية، استخدم المعلم التعلم المدمج كنموذج تعليمي، بينما في المجموعة الضابطة، تم تدريس المقرر بناءً على نموذج التدريس العادي. تم جمع البيانات من نتيجة اختبار موضوعي التعلم مع 35 سؤالا. أظهرت نتائج البحث أهمية قيم اختبار t للفرق بين الإدارة السابقة واللاحقة لنموذج التعلم المدمج. بناءً على نتيجة هذا البحث، يمكن الاستنتاج أن نموذج التعلم المدمج ساهم بشكل أكبر في تحصيل الطلاب. أوصت الدراسة باستخدام التعلم المدمج لتطوير تحصيل الطلاب.
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of this research was to determine the effect of blended learning model on the Secondary Stage students’ achievement. This research used experimental research method with randomized control group pretest-posttest design. The study was carried out with (60) students at Giza Governorate Secondary Schools, where (30) of whom were in the experimental group and (30) of whom were in the control group. In the experimental group, teacher used blended learning as instructional model, while in the control group, the course was taught based on the regular teaching model. Data collected from the result of learning objective test with 35 questions. The findings of the research revealed the significance of the t-test values for the difference between the pre- and post- administration of the blended learning model. Based on the result of this research, it can be concluded that the blended learning model contributed more to the students’ achievement. The study recommended using blended learning to develop students’ achievement.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a التعلم المدمج
|a التحصيل الدراسي
|a النماذج التعليمية
|a محافظة الجيزة
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a التعلم المدمج
|a النموذج التعليمي
|a إنجاز الطلاب
|b Blended Learning
|b Instructional Model
|b Students’ Achievement
|
| 700 |
|
|
|a Sheir, Awatef Ali
|e Co-Author
|9 371619
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e International Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 066
|m ع66
|o 1763
|s المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2536-9261
|
| 856 |
|
|
|u 1763-000-066-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1169906
|d 1169906
|
