ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مديري المدارس المت...>الوصف

درجة ممارسة مديري المدارس المتوسطة في دولة الكويت للتمكين الإداري وعلاقتها بالرضا الوظيفي لدى المعلمين

المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: الرشيدي، أحمد عبيد سويد مساعد (مؤلف)
المجلد/العدد: س20, ع161
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: فبراير
الصفحات: 1 - 46
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 1170496
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمين | التمكين الإداري | الرضا الوظيفي | الإدارة المدرسية | مديروا المدارس | المدارس المتوسطة | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
التمكين الإداري | الرضا الوظيفي | مديرو المدارس | المعلمون | الكويت | Empowerment | Job Satisfaction | Principals | Teachers | Kuwait
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس المتوسطة في دولة الكويت للتمكين الإداري وعلاقتها بالرضا الوظيفي لدى المعلمين، وقد تم اختيار عينة بالطريقة المتيسرة تكونت من (395) معلما ومعلمة من المدارس المتوسطة في منطقة الفروانية في الكويت، وطبق عليهم استبانتين مطورتين هما: استبانة التمكين الإداري، واستبانة الرضا الوظيفي، وقد تم التحقق من دلالات صدقهما وثباتهما. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة التمكين الإداري لدى مديري المدارس المتوسطة في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين جاءت مرتفعة، وجاء بعد العمل الجماعي بالرتبة الأولى، في حين جاء بعد التحفيز بالرتبة الأخيرة، وكان مستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمين والمعلمات في المدارس المتوسطة في دولة الكويت من وجهة نظرهم كان متوسطا، وجاء بعد الرضا الذاتي بالرتبة الأولى، في حين جاء بعد الرضا عن الحوافز والأجور بالتربة الأخيرة، كما تبين من النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين التمكين الإداري للمديرين والرضا الوظيفي للمعلمين، وقد خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أهمها تعزيز التمكين الإداري من خلال تقديم برامج تدريبية، وخطط عملية لمديري المدارس المتوسطة، والعمل على متابعة ومراقبة الوزارة لنظم العلاوات والحوافز، بالإضافة إلى الاهتمام برفع الأجور لتحقيق رضا وظيفي أفضل في هذا البعد من أبعاد الرضا الوظيفي، وإجراء دراسات جديدة لمتغيري الدراسة في المدارس الابتدائية والثانوية.

This study aimed to identify the degree of middle school principals practice in the State of Kuwait in administrative empowerment and its relationship to job satisfaction among teachers. An accessible sample was selected consisting of (395) teachers from middle school in the Farwaniya area in Kuwait, and two developed questionnaires were applied to them: a questionnaire. Administrative empowerment and job satisfaction questionnaire. The indications of their validity and reliability were verified. The results of the study found that the degree of administrative empowerment among middle school principals in the State of Kuwait from the teachers ’point of view was high, and came after group work in the first rank, while it came after motivation at the last level, and the level of job satisfaction among teachers in middle schools was in The State of Kuwait, from their point of view, was average, and came after self-satisfaction in the first rank, while it came after satisfaction with incentives and wages in experienced soil, as the results showed that there is a positive correlation between administrative empowerment of managers and job satisfaction for teachers, and the study came out with a set of recommendations, the most important of which are Enhancing administrative empowerment by providing training programs and practical plans for middle school principals, and working to follow up and monitor the ministry for systems of bonuses and incentives, in addition to paying attention to raising wages to achieve better job satisfaction in this dimension of job satisfaction, and to conduct new studies for the study variables in primary and secondary schools.
ISSN: 2356-9646

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.