ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب التفكير وعلاقتها بالعمل...>الوصف

أساليب التفكير وعلاقتها بالعملية التعليمية التعلمية: مقاربة تحليلية

العنوان بلغة أخرى: Thinking Styles and its Relationship with the Teaching-Learning Process: An Analytical Approach
المصدر: مجلة الحوار المتوسطي
الناشر: جامعة الجيلالي ليابس سيدي بلعباس - مخبر البحوث والدراسات الاستشراقية فى حضارة المغرب الإٍسلامى
المؤلف الرئيسي: بونوة، شيخ (مؤلف)
مؤلفين آخرين: تيليوين، حبيب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 263 - 285
DOI: 10.54242/1702-011-003-027
ISSN: 1112-945x
رقم MD: 1170724
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
مهارات التفكير | العملية التعليمية | الكفايات المهنية | الخبرات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب التفكير | العملية التعليمية | Thinking Styles | The Educational Process
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: انطلاقا من الأهمية التي أولتها التربية الحديثة للمتعلم بغرض تدارك عجز المدرسة عن تحقيق الأهداف التربوية المرجوة بسبب تعدد وتعقد العوامل التي تتعلق بشخصية الفرد المتعلم، والتي من شأنها التأثير في سلوكه ومن ثمة في نجاعة العملية التربوية حسب نظر القائمين والمهتمين بالنظام التربوي، جاء هذا البحث بهدف تسليط الضوء على مفهوم أساليب التفكير لدى الأفراد (المتعلمين)، باعتباره أحد هذه العوامل والمفاهيم الحديثة التي مازالت تحضي باهتمام الباحثين المهتمين بالتعليم المدرسي لارتباطها الوثيق بعملية التفكير بصفة عامة وبالعملية التعليمية بصفة خاصة، وذلك من خلال التطرق إلى تعريفه، أصوله، ارتباطه بمجال التدريس والتعلم، أهمية هذا المفهوم الذي جعلت منه محل نظريات ونماذج العديد من الباحثين، إلى جانب الإشارة إلى المبادئ المميزة له والعوامل المؤثرة فيه والتي جعلت منه موجها رئيسيا لنجاح أو فشل العملية التعليمية، توصل البحث إلى أن مفهوم أساليب التفكير مفهوم قائم ببنيته، متميز ومستقل عن المفاهيم النفسية الأخرى، يؤثر بتداخله معها على نواتج العملية التعليمية في مختلف مراحلها، الأمر الذي يستدعي تحديد الشائع من هذه الأساليب لدى الأفراد المتعلمين في مختلف المراحل، والاستناد عليها في تحديد الأهداف التربوية، مع استغلالها أثناء الأداء الدراسي.

Modern education has given a great importance to the learner in order fight school failure and help reaching the aspired educational objectives. Such failure may be attributed to the numerous factors related to the learner's personality. This latter may affect his behaviour and from has negative consequences on the efficiency of the educational process from the point of view of managers and interested people in the educational system. Because it is one of the modern concepts which continue to attract the attention of school teaching researchers and because of its relationship with the process of thinking. This paper aims to throw some light on the concept of “thinking styles' of learners. We will begin with defining this concept, its origin, its link with teaching and learning domains, the importance which made it the center of many theories and models, besides giving some hints to its specific principles and factors affecting it and making it the main driver towards either the success or the failure of the process of teaching. Our analysis has brought some evidence that the concept of 'learning styles' is a self-contained concept in terms of its structure, is distinctiveness from other psychological concepts. However, learning styles are intertwined with many other psychological aspects, leading them to affect the process and learning outputs throughout all its stages. This leads us to the call for the identification of the more prevalent of these styles in learners in various school stages and to rely on them in defining educational objectives, and also exploiting them during academic performance.
ISSN: 1112-945x

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.