ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







درجة امتلاك معلمي المرحلة المتوسطة لمهارات التعلم عن بعد من وجهة نظرهم ووجهة نظر مديري المدارس في قصبة المفرق

العنوان بلغة أخرى: The Degree to which Middle School Teachers Possess the Skill of Distance Learning from their Point of View and that of School Principals in the Kasbah of Mafraq
المؤلف الرئيسي: العيسى، حنين محمد عواد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدلابيح، هيفاء عبدالهادي حمدان (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2021
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 83
رقم MD: 1172037
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

249

حفظ في:
LEADER 03562nam a2200337 4500
001 1535018
041 |a ara 
100 |9 628107  |a العيسى، حنين محمد عواد  |e مؤلف 
245 |a درجة امتلاك معلمي المرحلة المتوسطة لمهارات التعلم عن بعد من وجهة نظرهم ووجهة نظر مديري المدارس في قصبة المفرق 
246 |a The Degree to which Middle School Teachers Possess the Skill of Distance Learning from their Point of View and that of School Principals in the Kasbah of Mafraq 
260 |a المفرق  |c 2021 
300 |a 1 - 83 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة آل البيت  |f كلية العلوم التربوية  |g الاردن  |o 1021 
520 |a هدفت الدراسة التعرف إلى درجة امتلاك معلمي المرحلة المتوسطة لمهارات التعلم عن بعد من وجهة نظرهم ووجهة نظر مدراء المدارس في قصبة المفرق، والتعرف إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزي لمتغيرات المسمى الوظيفي، والجنس، والخبرة، المؤهل العلمي، تم استخدم المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة، وتكونت الأداة من استبانتين، الأولى موجهة لمعلمي المرحلة المتوسطة، والثانية موجهه لمدراء المدارس، ومكونة من (3) مجالات، و(24) فقرة، وتكونت العينة من (43) معلما و(27) مديرا في قصبة المفرق، أشارت النتائج إلى أن درجة امتلاك معلمي المرحلة المتوسطة لمهارات التعلم عن بُعد من وجهة نظرهم ووجهة نظر مدراء المدارس قد جاء بالدرجة المتوسطة، وكان ترتيب المجالات على التوالي، مهارات التعلم الرقمي، مهارات استخدام البرامج التطبيقية لتكنولوجيا المعلومات، مهارات تصميم البرمجيات التعليمية، وأشارت النتائج أيضا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزي لمتغيرات المسمى الوظيفي، والجنس، والخبرة، المؤهل العلمي. 
653 |a العملية التعليمية  |a التعلم الإلكتروني  |a التعلم عن بعد  |a الإدارة المدرسية  |a مديرو المدارس  |a التعليم المتوسط 
700 |a الدلابيح، هيفاء عبدالهادي حمدان  |g Al-Dalabih, Haifa Abdelhadi  |e مشرف  |9 380189 
856 |u 9802-005-013-1021-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-005-013-1021-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-005-013-1021-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-005-013-1021-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-005-013-1021-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-005-013-1021-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-005-013-1021-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-005-013-1021-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-005-013-1021-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-005-013-1021-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-005-013-1021-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1172037  |d 1172037