| LEADER |
04404nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1917250 |
| 024 |
|
|
|3 10.26389/AJSRP.A130321
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a العاني، وجيهة ثابت
|g Al-Ani, Wajeha Thabit
|e مؤلف
|9 385901
|
| 245 |
|
|
|a بدائل استراتيجيات لتحسين جاهزية مؤسسات التعليم العالي العمانية لطرح مقررات إلكترونية واسعة الالتحاق "MOOCs"
|
| 246 |
|
|
|a Strategic Alternatives to Improve the Readiness of Omani Higher Education Institutions to Offer Massive Open Online Courses "Moocs"
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2021
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 158 - 180
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن واقع جاهزية مؤسسات التعليم العالي لطرح مقررات بأسلوب المقررات الإلكترونية الواسعة الالتحاق (المووك= MOOcs) من وجهة نظر القيادات الأكاديمية بسلطنة عمان ومن ثم تحديد البدائل الاستراتيجية لتحسينها، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي بأسلوب التحليل الرباعي، وتم استخدام المقابلة شبه المهيكلة كأداة لجمع البيانات من عينة تكونت من (38 فردا) من القيادات الأكاديمية، كشفت النتائج أن جوانب القوة كانت أكثر وجودا في مؤسسات التعليم العالي متمثلة في وجود الطموح والرغبة العالية في التخطيط للمستقبل نحو استخدام التكنولوجيا في التعليم، والرغبة في الارتقاء بسمعة المؤسسة الأكاديمية وتميزها في مجال التعلم الإلكتروني، أما بالنسبة إلى جوانب الضعف فتمثلت في غياب سياسة واضحة لبرامج التعليم الإلكتروني، وضبابية الرؤية حول طبيعة المقررات التي يمكن أن تقدم عن طريق المووك - MOOCs، لذلك قامت الدراسة بتبني استراتيجية التوجه الريادي من تفاعل القوة والفرص لما تتميز به من اقتناص الفرص، واستنادا للنتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to investigate the readiness of higher education institutions to offer Massive Open Online Courses (MOOCs) from the perspective of academic leaders in the Sultanate of Oman, and suggested some alternative strategies for development. Data is collected from 38 academic leaders through semi- structured interviews. Results reveal that among the strengths is the existence of an ambitionious and strong desire to plan for the use of technology in teaching in the future, and to further improve the reputation of academic institutions to excel in online education. As for the weaknesses, there is absence of a clear policy for online education, and lack of a clear vision for the nature of MOOCs courses. The study adopts an entrepreneurial strategy, based on strengths and opportunities, and provieds a set of recommendations
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a التعليم العالي
|a تكنولوجيا المعلومات
|a التعليم الإلكتروني
|
| 692 |
|
|
|a بدائل استراتيجية
|a استراتيجية التوجه الريادي
|a جاهزية
|a المقررات الإلكترونية واسعة الالتحاق "MOOCs"
|b Alternatives Strategies
|b Entrepreneurial Strategy
|b Readiness
|b Moocs
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 031
|m مج5, ع31
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 005
|x 2522-3399
|
| 700 |
|
|
|a الكندية، إيمان راشد علي
|g Al Kindi, Iman Rashid
|e م. مشارك
|9 509595
|
| 700 |
|
|
|a الحارثية، عائشة بنت سالم بن علي
|g Al-Harthi, Aisha Salem Ali
|e م. مشارك
|9 385902
|
| 856 |
|
|
|u 1745-005-031-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1173197
|d 1173197
|
