ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام شبكة التواصل الاجت...>الوصف

أثر استخدام شبكة التواصل الاجتماعي "تويتر" في التدريس على تحصيل طلاب الصف الأول الثانوي في مادة مهارات البحث ومصادر المعلومات بمحافظة حفر الباطن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Social Network "Twitter" in Teaching on the Achievement of First-Grade Secondary Students in the Subject of Research Skills and Information Sources in Hafar Al-Batin Governorate
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الشمري، سليمان بن خلف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshammary, Sulaiman Khalaf
المجلد/العدد: مج5, ع25
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 80 - 104
DOI: 10.26389/AJSRP.C030221
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1173260
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الصف الأول الثانوي | مصادر المعلومات | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحصيل الدراسي | شبكات التواصل الإجتماعي | تويتر | التعليم | مهارات البحث ومصادر المعلومات | Academic Achievement | Social Networks | Twitter | Education | Research Skills and Information Sources
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

96

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام شبكات التواصل الاجتماعي (تويتر) على مستوى التحصيل الدراسي لدى طلاب الصيف الأول الثانوي في مقرر مهارات البحث ومصادر المعلومات ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد أداة الدراسة وهي عبارة عن اختبار تحصيلي لتحديد مستوى تحصيل الطلاب في المستويات المعرفية الدنيا في تصنيف بلوم (التذكر، الفهم، التطبيق)كل على حدة، وأيضا في مجمل الاختبار التحصيلي واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي وطبقت الدراسة على عينة عشوائية من طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة حفر الباطن بلغ عددها 50 طالبا وقد توصل الباحث إلى النتائج الآتية: - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في متوسط تحصيل الطلاب في مقرر مهارات البحث ومصادر المعلومات بين المجموعة الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي عند مستويات التذكر والفهم والتطبيق كل على حده لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها باستخدام تويتر. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في متوسط تحصيل الطلاب في مقرر مهارات البحث ومصادر المعلومات بين المجموعة الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي في مجمل الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها باستخدام تويتر. وفي ضوء النتائج قدم الباحث عددا من التوصيات أهمها تمثل في الآتي: - تفعيل التدريس باستخدام شبكات التواصل الاجتماعي (تويتر) في مقررات مهارات البحث ومصادر المعلومات في جميع الصفوف التعليمية. - تقديم دورات تدريبية للمعلمين والمشرفين التربويين لتطوير أدائهم في استخدام الأدوات التي يتيحها ويب 2.0 بشكل عام وشبكات التواصل الاجتماعي بشكل خاص والإفادة منها في تدريس المقررات الدراسية. - عقد ورش عمل تربوية خاصة بين معلمي مهارات البحث العلمي ومصادر المعلومات لعمل برامج متنوعة من حيث المادة والمحتوى الدراسي وإثراء الهاشتاغات المنهجية والأنشطة الخاصة بالمقرر.

This study aimed to investigate the effect of the use of social networks (Twitter) on the academic achievement level of the first year of secondary students in the course of research and sources of information skills and to achieve objectives of the study, the researcher prepare a study tool which is about achievement test to determine the level of student achievement in cognitive levels lower in classification Bloom (remembering, understanding, application) separately, and also in the overall achievement test and applied study on a random sample of first-grade secondary students Hafr Albatin numbered 50 students have reached the researcher to the following results: -There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) in the average student achievement in the decision of research skills and sources of information between the control group and experimental in the post application when remembering, understanding and application of each separately for the experimental group was taught using Twitter levels. -There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) in the average student achievement in the decision of research skills and sources of information between the control group and the experimental application in the post in the overall achievement test for the experimental group was taught using Twitter. In light of the findings, the researcher developed a number of recommendations represent the most important in the following: activation of teaching using social networks (Twitter) in the decisions of the research skills and sources of information in all classrooms
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.